中国古代蒙学教材的现代教育价值研究——以《声律启蒙》为例

《声律启蒙》是清代学者车万育撰辑的一本专门训练儿童吟诗作对、掌握声韵格律的启蒙读物。该书简短，仅一卷，按韵分编，每韵编有三首对子文，每篇对子文均是78个字，全编共有对子文90首。内容包罗天文、地理、人物、景物、器物、典故、史实等。形式整齐、音韵和谐、节奏明快、意韵铿锵、琅琅上口，便以记忆和诵读，对启蒙儿童作对联、写作、积累文化常识等有重要的研究价值，对现代教育有启发和借鉴意义。

一、《声律启蒙》的对联启蒙教学价值

    对联，雅称楹联，俗称对子，它言简意深，对仗工整，平仄协调，是最具中国语言特色的短小精悍的文学体裁。学习对联对提高写作水平、丰富文化常识、提升文化底蕴有重要帮助。《声律启蒙》是古代有名的对联启蒙教材，有着重要的对联启蒙教学价值：

1.消减学生作对联的畏难情绪

对联讲究较多，要求字的词性相对、声韵平仄相对、用辞典雅生动等，但《声律启蒙》文字优美雅致、简洁生动，内容活泼有趣，儿童易陶醉在对联的趣味中。《声律启蒙》从单字到双字，从三字对到十一字对，循序渐进，如：“云对鱼，雪对风”的一字对，到“来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫”的两字对，再到 “人间清晨殿，天上广寒宫”的五字对，再到“两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红”的七字对，由简单到复杂，符合儿童的认识发展规律，逐步消除学生的畏难情绪。

2.教给学生对联的基本知识

（1）字数相等：上下联字数一样多。如：“金翡翠，玉麒麟，虎抓对龙麟。柳塘生细浪，花径起香尘。闲爱登山穿谢屐，醉思漉洒脱陶巾。”

（2）内容相关：上下联围绕相关的主题,或并行表达，或正反表达，也可构成延续、因果等关系。如：“雪冷霜严，倚槛松筠同傲岁；日迟风暖，满园花柳各争春”是围绕四季景色与景物为主题写的。

（3）词性相同：上下联中处于相同位置的字词，具有相同的词性。如：“紫梨摘去从山北，丹荔传来自海南”这一联中“梨”与“荔”、“山”与“海”是名词对名词、“摘去”与“传来”是动词对动词，“北”与“南”是方位词对方位词。

(4)句式相同:句子的语法结构相同,分断节奏相同。如：“郑/为/武公，赋/缁衣/而/美德；周/因/巷伯，歌/贝锦/以/伤谗。”读来节奏明快，琅琅上口。

（5）文字相别：相同位置上的字不能重复，但相同位置上的虚词可重复。如：“移山对浚井，谏苦对言甘”均赞美坚忍不拔的意志,但文字表述无重复。

对联的基本特点在《声律启蒙》中诠释的淋漓尽致，孩子熟读后，能形成对联的基本认识，打牢写对联的基础。

3.教给学生作对联的基本方法：

（1）正对：通过对事物不同侧面的描写、论述（事异），表现大致相同的主题内容（义同）。如：以乐器为主题的“丝对竹，剑对琴”、 “曾点瑟，戴逹琴”写出了乐器的不同方面。

（2）反对：上下联内容相反的对仗方式，使主题变得更强烈，更具表现力。如：“莺耽啼，燕呢喃”写黄莺啼叫，燕子呢喃低语，通过对比写出两种鸟的特点。

二、《声律启蒙》的写作启蒙教育价值

写作是语文教学的重要组成部分,是复杂性、综合性很强的训练活动，又是长期困扰师生的一大难题。现今学生普遍怕、恨写作，从《声律启蒙》中能解决一些写作问题。

1.解决学生写作内容空洞无物的问题。学生熟读《声律启蒙》后，能积累到丰富的写作素材。而且《声律启蒙》还教会学生观察和思考。如：“千里马，九霄鹏，霞蔚对云蒸”抓住马能跑千里，鹏能飞九霄的不同特点写，这离不开作者细致观察，积极思考，善于联系。

2.解决学生语言表达不具体生动的问题。《声律启蒙》中注意炼字遣词，语言简炼，词性丰富，叠词、颜色词、拟声词等形象生动。如：“风习习，雨绵绵，李苦对瓜甜”中“习习”和“绵绵”两个叠词准确到位，写出风和雨的优美姿态。学生在《声律启蒙》语言美的熏陶感染中，逐步学会炼字、遣词、造句，有助于写出文采飞扬的文章。

三、《声律启蒙》的学识启蒙教育价值

1.学习阴阳对立统一的古代哲学思想

   《声律启蒙》中：“天浩浩，日融融。半溪流水绿，千树落花红。”写到了天上的浩天和融日与大地上那“流水绿、桃花红”的景象，蕴含了天地阴阳对立统一观。儿童慢慢体味《声律启蒙》中阴阳对立统一的古代哲学思想，有助于养成辩证看问题的态度，培养批判和创新精神。

2.学习中华传统伦理观和历史文化

《声律启蒙》将传统道德思想和人文历史知识巧妙地融入短小精悍的对联之中，如：“仁对义，让对恭，禹舜对羲农”写出中国历史与思想道德渊源，讲了伏羲神农所开创的仁义爱民和以德化民的治国思想，尧禅以国家利益为重的好品德。儿童熟读《声律启蒙》，能打牢文化底蕴。

四、小结

     《声律启蒙》不管从内容还是形式上都对当今的对联教学、写作教学、常识教育有着重要的借鉴意义，倡导学习《声律启蒙》,能促进现代教育的展开。