体育院校课程定位之像体育教学一样教“语文”

体育院校可以说自成一家教育体系，它有着自己独特地风格特色。在体育院校，孕育的是一群性格外向，充满青春活力又意志力顽强的学生，他们不拘小节，对语言文化却不以为意，兴趣缺缺。如何结合体育院校的专业特色，联系专业信息成为体院教材和教学的首要问题。 据研究结果显示，充分利用现代信息技术，以适合体育专业的教学方式进行指导，例如使用动态的事物和信息引发体育学生的好动分子，化抽象为形象的画面图示教学将取得更好地教学效果。

一、 体育院校的语文教学现状

奥运会是世界瞩目的光辉时刻，可举重冠军转眼成为无业游民，英雄运动员褪下光辉羽翼却面对着职业转型阵痛期，英雄换个位置就毫无用武之地。体育科研高呼创新性人才，体育健儿需要高水平文化内涵，远动员们需要适应市场经济环境的生存和发展成为时代的需求。

但目前，体育院校不管是在课程上还是在教学过程中都没有以专业色彩去重视文化的传播，重训练轻文化，重体力轻素养使体育学子缺失了对文化内涵的提高。因专业的特殊性，体育院校的公共基础课不受重视，教学方式随意散漫，授课教师不以为重，课程设置与专业联系也不紧密，教授内容没有经过特定安排，无法提高学生的学习热情和饱满的精神状态。

体育院校的教材同普通教材也未区别开来，以教师讲解、分析、归纳为主线的单一教学模式难以在体院施展开来，过度依赖多媒体教学，缺乏对文学深层意境及思想的氛围营造，更无法激发学生的兴趣培养。

学生在走入社会之前只能说是一块不起眼的“璞玉”，是美玉还是腐石，就看教师的“如切如磋，如琢如磨”到底将如何处理。语文教学训练着体育健儿的思维能力和审美情趣，他们的传统文化观念和道德情操的塑造需要课堂教学的引导。

二、 教学的改革和建设措施

体育院校的语文课程自然该与普通语文教学不同，教师本该从文学的氛围美，演练美，韵律美、神韵美、武德美出发，引导体育学子的文学内涵。

韵味是武术演练中的和谐魅力，同时也是语文中的文学内涵。例如王维的《观猎》“风劲角弓鸣，将军猎渭城．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻．忽过新澧市，还归细柳营．回看射雕处，千里暮云平。”文章描述了一个全身戎装的将军，在渭城狩猎，风的吼声、箭离弦上的声响让我们看到了一个意气风发、英姿飒爽、武艺超群、刚猛顽强的少年英雄的形象，此外诗中描写的“雪后衰草图”、 雪原上将军骑马飞奔的场面让万千学子感受到文章的神韵美和韵律美，那些动态的场景描述，那些武术的演练气势如何不让喜欢体育的学生热血沸腾，融入文学的天地。

体育训练和武术套路有着相似之处，演练中，神随行转，形随意动，“形”“神”统一也恰巧是语言文学的深层涵韵。在体育院校，倡导语文教学的课程价值，以“文字彬彬”的运动健将为重要目标，不乏为体育教学届的教育形式。努力揭示语文教育在知识、艺术、道德领域蕴含的德育、智育、美育因素，强调大学教育和体育精神同样促进身心和谐发展的一致目标。

在这里拓展教学内容，优选课程范文是最为重要的针对性教学。在体育届，塑造学生的爱国报国思想和正确的人格追求成为当代运动学子必须具备的思维品质。而语文文学中，多个篇章都表现着忧国忧民的思想情怀，以英雄和杰出的仁人志士的仁义礼智来影响运动学子的人格标尺十分可行。

例如在文章中增设体育名人事迹介绍，让学生了解冠军和破世界纪录的神人的故事，便能够揭示什么才是真正的体育精神，什么是正确的精神追求。屈原，杜甫等人的诗作，便有利于激发学生的爱国主义情感，即使是《论语》语录的择选，也能提升学生的文化修养和人格魅力。

三、 教学革新的展望和效果

    语言文学是民族和个人的精神纽带，提高学生的语文修养就是提高他们的人文修养，当他们了解了体育文化的文史哲学知识，才能扩展自己的视野，构建健全的心理结构。体育院校就该以爱国主义情感培养未来奥运冠军的民族自豪感和民族向心力，强化他们对国家民族的责任与忧患意识，弘扬中华民族传统文化的精粹。

    教育是一个长期默默影响的追求过程，它是真、善、美的完美统一，在体育院校，像重视体育教学一般重视语文教学势在必行。当体育健儿走下冠军高台时，世界依旧能够为他们欢呼，为他们骄傲，这样的人格魅力才能持久永恒的延续下去。体育塑造的是体育健儿的身形，语文教学丰富的却是一种做人的内涵文化，坚持文学文化的传播才能真正的站在国际舞台上，永放光芒。

结束语：

     在体育院校摆正语文教学的态度，重视语文教学的实际效果，用创新性的教学内容与方法去提高学生学习语言文学的积极性，以轻松愉悦的课堂氛围塑造体育学生的文化内涵。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这种教育境界将一直督促我们，像训练体育项目一样开展语文教学，发展“会说、会写、会思考”的全能体育人是我们的终极目标。