品生活真谛 书生活真情

古人有云:“文章合为时而著.”就是说文章是显示生活的反映和写照,企图离开显示生活凭主观想象去“真空”作文,那必然是缘木求鱼,一无所得.<<文学概括>>中也指出:”社会生活是文学的唯一源泉,文学创作如果离开了社会生活,一切文学艺术就变成了无源之水,无本之木.同理,学生的习作,它所描写的人物、事件、景观以及所表达的感情,都应是他从生活中直接或见解获得的,如果一味地把学生封闭在狭小的生活环境,孤独,空寂充斥其头脑,那么协作也只能凭空捏造,写出来的文章也就千遍一律,无病呻吟.生活是无字的书,做生活的旁观者,永远无法体会到生活的真谛.只有让学生置身于生活,做生活的主人，品尝生活的酸甜苦辣,才会有自我的真实情感,才会感受的生活的真善美,才会有强烈的写作欲望.因此,我们要增加学生的见闻,让学生置身于生活的现实中,引导学生观察生活,体悟生活,得其真味。

一、 鼓励学生关注生活,热爱生活

叶圣陶先生告诉我们:作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度,才会做成什么文字.的确,我们有不少同学作文无话可说,正是缺乏生活的体验,正是不能从生活中取材造成的。因此,培养学生观察和理解生活的能力,是提高学生写作能力的必要条件.我们要引导学生关注中国,关注世界,关注未来,培养学生适应时代的要求和社会发展的思维 品质.从家庭,学校中发生的小事到“素质教育”,保护环境的行动等问题都是与我们生活息息相关的,都是学生关注的焦点,我们应及时鼓励学生把自己的观察,体验诉诸文字。这样,学生的作文才能生动，具体,跳着时代的脉搏,如教了<<中国石拱桥>>之后，我就叫学生回去问爷爷奶奶从前的桥是怎样的?再看看书上写的桥是怎样的?再看看城市的立交桥,江阴长江大桥是怎样的?然后再叫学生写<<桥>>那幅祖国繁荣后的“桥”貌便跃然纸上,讴歌祖国巨变的主题也显而易见了.

二、指导学生认识生活，体悟生活.

学生写作文最大的难处是无话可说，无内容可写;或者写的不清,说明不明,可让他们选择贴近他们生活的内容来写,也往往还是有同学写不出.这不仅仅是应为他们的生活接触面窄,生活经验少,还在于缺少认识的经验和能力,缺乏对生活中的人,事,景,物的深刻感受.写作的素材源于日常生活,写作的灵感则源于对生活的感悟.只有有丰富多彩的生活,只有对生活有所感悟,才能写出好文章.感受独特,文章才有新意,感受深刻,文章才有深度.举一个写景的例子:夕阳下的炊烟许多同学都见过,但能否从眼前炊烟中感悟出深刻的情致与事理呢?有个学生写道:“我默默地想，炊烟或许是灶前老母搓成的风筝线，牵着对游子的挂念；炊烟或许是灶前老母的诗篇，挥洒着写不完的挚爱情感。”作者由炊烟想到灶前老母，由老母想到游子，进而想到风筝线----即景生情，景中悟理，赞颂了真挚而伟大的母爱。

三，要求学生说真话，抒真情

伟大的教育家陶行知先生有一句名言：千教万教，教人求真；千学万学；学做真人。我想，我们作文教学中，也应体现这一教学的真谛。叶老也曾说过：作文要写出自己的诚实的生活，说自己想说的话，才能写出好文章。我们曾让学生写过一篇题为《老师，我想对你说》的作文。开始，我知道，如果我不鼓励他们说真话的话，可能有不少同学会说假话，不敢大胆地说出心理话。因此，我对他们说：“只要你们说的是真实的心理话，我一定替你们保密，如果写出的文章确有真情实感的话，我一定会给你们较好的分数。”在我的鼓励下，有不少同学“一挥而就”，而且写得都非常好。有一个学生在自己的作文中写道：“某某老师，不可否认，你是一个好老师，你对我们很关心，你经常不惜牺牲个人时间为我们补课，你的无私奉献的精神无不令我们肃然起敬。但是你是否想过，我们需要学习各科知识，需要德，智，体，美，劳全面发展，而不只要学习你教的这一门功课啊。”写出了多么恳切而又发自肺腑的话语啊。

让学生追寻生活的动情点写作，让他们写出人间真事，抒发人间真情。这样的文章才具有感人的魅力。如一学生在《告别》一文中写道：“我放慢了脚步，渐渐地走到了大人们的后边，不断地回想着哥哥陪我玩，替我顶替罪名而受罚时的情景。哥哥走了，还有谁会陪我玩，还有谁会为我接受惩罚呢？以后再到姑姑家玩不就太没意思了吗？我甚至抱怨为什么哥哥一定要去当兵呢，做点别的不也行吗？……不知怎的，平时这段路怎么走也走不完，而今天却神话般地缩短了，这么一会儿时间就走完了。来到了车站，这回真的要分别了。刚刚一直不积极的大人们这时候却都一拥而上，表达自己的告别之情。姑姑，姑父依依不舍地望着自己的小儿子，连说话也比平时慢那么一拍：“路上一切要小心，到了那儿要听话，多打电话回来，不要让我们担心……这里是一些吃的。”说着，便递过了一个包裹。其他许多长辈也相继送了礼告了别，我也准备了一份礼物，是一只装满了贴纸的信封，那些都是我花了好长时间收集起来的。

这篇文章学生恰当地运用了心理描写，情真意切，流露出了对哥哥的不舍之情。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”大自然气象万千，生活丰富多彩。只要能把握住生活的源泉，体悟生活，我想学生的笔下一定会不断地流出“清如许”的锦绣文章。