刍议快乐教学法在小学足球中的实践

伴随体育事业的迅猛发展，我国的体育事业各项教学工作也越发成熟了，尤其是足球教学工作中的快乐教学法的应用，更是让我国的足球教学工作取得了前所未有的发展。据相关调查资料显示：在教学中，顺利地应用快乐教学法，不仅能够在一定的程度上让学生能充分体会到学习的乐趣，还能够充分调动学生的学习积极性。那么我们是如何开展快乐足球的呢？

一、建立规章制度，保障活动开展

俗话说“没有规矩不成方圆”，完善可行的规章制度，是任何活动开展的基本保障。为抓好足球的训练和管理工作，我们将其纳入《学校十二五发展规划》；制定严格的管理制度，坚持固定训练时间、场地、器材、教练、队员的“五固定”原则；校长亲自主管，并下设专门的“快乐足球”创建办公室，专管做球队的组织管理和队员的教育、训练、比赛等；坚持每学年初根据实际情况制定切合实际的足球训练工作计划和工作要求，将足球运动纳入学校工作的重要议事日程，有内容，有要求，有措施，有目标；学校每学期两次的体育工作会议和领导小组会议形成制度；体育活动经费列为学校总预算的一个重要项目，凡是市、县各类比赛，校长亲自带队，其他领导也能亲临现场；听课，看训练，找教练谈心是经常的事；学期末进行创建工作总结，并将足球训练的结果与绩效挂钩，从而保障训练活动的开展。

二、融洽师生关系，激发学习兴趣

古人云“亲其师，信其道”。教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈。我在教学中多与学生交流，多了解、多关心，多用激励的语言，当学生有进步时，及时给予表扬，遇到困难时耐心细致地加以引导、启发，帮助解决；当学生成功时及时给予赞赏和肯定，失败时及时帮助找原因，并给予积极的鼓励，使学生增强克服困难的勇气，提高学习的兴趣和信心。有些学生在练习运球时，球性很差，产生不想练的想法，我就说：“以你的条件一定能够练好的，注意动作节奏和方法，根据老师所教的方法去尝试一下，别人能行你为什么不行呢？”在我的鼓励和激励下，那些不想练的学生又恢复了信心，提高很快。

三、培养团队精神，铸造球队之魂

常言道“众人拾柴火焰高”。足球是一项讲求团队配合的运动，它不同于其他小球类项目，更注重个人能力的发挥。在足球运动中，个人能力固然重要，但更重要的是整个团队的协同作战能力。一粒球的攻入，需要后卫队员的积极抢断与及时的传球；需要中场队员天衣无缝的接应与积极的跑动，将球不断向前推进，直至前锋的脚下；更需要整个前场队员的掩护与配合，帮助前锋将球攻入球门……这一系列的动作，有赖于球队每个队员的团结与协作；这里的成功，是每位队员的汗水凝结而成。因此，我在开展小学生足球运动中，注重学生团结协作精神的培养，使他们在今后的学习和生活中懂得为他人着想，懂得“牺牲小我，成全大我”的道理，铸造球队之魂。

（四）通过足球游戏的教学方式来不断提大足球教学中的快乐性

对于任何一个年龄阶段的人来讲，其都有着自身的游戏方法。对于游戏来讲，其属于一种特定的社会实践活动，其不仅是人们心理的不同需求，还是人们进行健康、放松以及缓解生活节奏的一种方法。实际上，体育竞技的来源之初也是通过游戏转化而来的，因此，如何在教学中，顺利地通过游戏环节，来不断实现教学过程，就成为了当前体育教学开展快乐教学法的一种众多组成之一。尤其是对于初学足球教学的学生来讲，在足球的教学中，顺利开展游戏教学，不仅能够充分调动课堂的氛围，还能通过这种游戏提高学生的体制与足球技术。例如：教师在教学的过程中，可以让学生围成一个圆，然后随机选择一个学生，让其去用脚追赶球的落点，而其他学生的目的就是通过不断的传球与身体（除了手以外），让足球处于不断运动的状态，不让圆内的人们触碰到球神，如若到那个传球者的人员不能够将球顺利传输，让其圆内的人员触碰到了，其就将替代该人员进入圆内，进入下一回游戏，如此罔替。该游戏在顺利应用，不仅能够最大程度地提高学生的互相配合能力，还能够顺利锻炼学生的反应能力、传球能力。这种游戏的顺利进入课堂，不仅把教学内容与有趣的游戏有机地结合起来，容易激发学生学习兴趣，提高其练习的积极性。

除此之外，随着游戏教学的顺利开发，不仅使得学生能够顺利掌握课堂的所要教学的内容，还能使得学生更能体会到足球的真正乐趣，从而使得学生的综合能力得以顺利的提高。但是，采用游戏教学的过程中，教师要严格控制课堂的节奏，不能让学生能够在学习的过程中，出现“过分”的行为。要充分做到“活而不乱”“严而不死”的教学境地和效果。同时，不能以游戏代替教学，以游戏代替全部。要分清主次，要把这种教法用精、用准、用活，从而达到足球教学的预期任务。

综上所述，教学工作人员只有不断在足球教学中充分贯彻快乐教育的方针，从而使得在校的每一位学生的学习积极性都能够得到最大程度的调动，使得其在学习的过程中能够得到最大的发展。另外，教学工作人员在教学的过程中还要不断培养学生的自我学习能力，并合理地为其提供优秀学习环境，让学生可以充分地找到学习的乐趣。