《论语》八则，常读常新

1.学而时习之，不亦说乎？

学而时习之，“说”的原因就在于强调了温习的重要性。也许，孔子当时就已经意识到遗忘是有规律的。要在所习得的知识技能在即将遗忘时加以温习，以此加深记忆。温习，又可以加深理解，甚至可以有所创新，“温故而知新”可以佐证之。这是温习的第三个好处。

既能加强记忆，又能加深理解，甚而有所创新，温习有这么多好处，当然有所“说”了。在当时的学习内容中，还有各种技能，如礼、乐、射、御等，“时习”，还可以增加熟练程度。

2.有朋自远方来，不亦乐乎。

苏教版配套的教参认为，本句讲的是学习乐趣，讲学习态度。教参的观点是：与朋友一起探讨问题，才能集思广益；与朋友探讨问题，其中也有无限的乐趣。乐学是搞好学习的条件之一。

此种理解不无道理，但有两个问题忽视了。第一，“不亦乐乎”是“有朋自远方来”的结果，“有朋自远方来”更强调学习的一种方法，而不是或者绝不仅仅是对“有朋自远方来”的态度。第二，在这里探讨问题的朋友是“从远方来”的，并不包括身边的、近邻的朋友。这一点常常被忽视，将“有朋自远方来”等同于“有朋来”是绝对错误的。

那么，“有朋自远方来”，何乐之有？我们身处信息化时代，足不出户可以知天下事。但在孔子时代，人们大多是孤陋寡闻的，相互之间交谈学习是必要的，“三人行必有我师焉”讲的就是这个道理。但那毕竟是一个相当闭塞的一个环境，几乎相同的自然景观、人文景观，风俗习惯及典章制度、新闻掌故是有限的。当朋友从远方来了，就会带来远方的信息，更可能是当地根本不同的自然人文景观、风俗习惯及典章制度，即使是掌故，也当新闻。这就极大地丰富了谈话的资源，丰富完善了已有的理念，更会激发、产生新的思想。如果说“行万里路”是走出去的话，那么，“有朋自远方来”则是请进来，从治学的角度看，“有朋自远方来”，当然是“不亦乐乎”了。

3.温故而知新，可以为师矣。

上文提到，“知新”为“时习”带来了乐趣，而“温故而知新，可以为师矣”，则体现了孔子的教师资格论。

在复习旧知的基础上，能获得新的知识，就可以成为老师了。这样的老师，首先是他给自己带来了新知，然后他能给自己的学生带来新知。同时，“温故而知新”者，又具备了创新思维，又有了一定的创新经验，这样的人才可以成为老师。在今天来说，这样的老师更是时代的需要。

我们需要创新，我们的学生就必须是具备创新意识、创新思维和创新经验的人。孔子说的“温故而知新”，是创新能力的一种体现。我们还很有必要向学生不断地、大量的提供可创新实践，如事物的正确答案不只一个，在比较中创新，在联系中创新，在想象中创新……在教学中不断提供求异思维的机会和实践，比如在教学《论语八则》时引导学生思考“诲人不倦”与“举一隅不能三隅反，则不复也”这两句话之间的关系，由此培养学生的怀疑精神和求异思维，为创新能力的培养做好积累。总之，孔子的教师资格论对我们今天的基础教育来说意义重大。

4.学而不思则罔，思而不学则殆。

这是一则关于学与思的充满辩证法的论断。教参认为，第一个“学”，是死读书，死记硬背的意思；第二个“学”是指认真学习。其实这两者之间是具有相同意义的。“学”与“不学”是对立的，“学而不思”之“学”，有“死读书、死记硬背”的意思，还有一层意思，就是被动地接受知识，老师讲什么，他就听什么；书上怎么写的，他就看什么，相信什么。而“思而不学”之“不学”，是说这个人不接受老师讲的，不看书上写的，不记不背，这就失去了“思”的基础，那样的“思”的结果只能是精神疲倦而且什么也得不到的。学与思的辩证关系应该是边学边思，边思边学，不间断地学习为思提供支点。只有不间断的学习，思的基础才会更广大，更深厚，才会有所得。这与今天的“终身学习”的意义非常接近。

5.学而不厌

在认识论和思想教育方面，孔子承认“生而知之”，“惟上智与下愚不移”，但强调“学而时习之”，提倡“不知为不知”的求实态度。并有“学而不厌，诲人不倦”的精神，鄙视“学稼”“学圃”。

学什么呢？今天的我们，既要从课本中学，也要大力开发课程资源，善于从生活实践中学，从电影电视中学，从课外读物中学，从参观访问中学。考查学生的学习成果，也要相应地进行扩展，切实贯彻落实《新语文课程标准》，实践大语文教学观。思什么呢？思，首先要体现在学习的主动性上。要遵循“知其然，知其所以然”的学理，探索知识之间的联系，知识的形成过程，知识的内涵及外延等等，要讲究学与思的有机结合。

6.不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

这是孔子强调的学生资格论。在孔子的时代，能从师学习的人是少之又少的，要有一定的社会地位，要有一定的经济实力，即使具备了这样的条件，你也不一定能成为孔子的学生。那就要看谁的求知欲望强，谁的学习表现更积极。因此，孔子说，做学生的在学习上要有主动性，要带着问题去学习。而这些问题，都是学生们在自学和预习、复习时自己发现的，发现后，可能又无法通过自身努力能解决的。因此，到了老师那儿，就能有明确的学习目标，带着问题来学，带着解决问题的欲望去学，学习效果当然是非常好的了。就能把自己原来想说又表达不出的，现在学会了表达，原来自己弄不懂的，现在在老师的帮助下，弄懂了。