高校美术鉴赏教学实践研究

0. 引言

美术鉴赏作为一门将理论知识和实践操作结合到一起的教学课程，能够有效地培养学生创新能力、实践能力，帮助学生提高其综合素质，对于实现高效教学目标有深刻的意义。不仅是美术专业的学生，其他不同专业的学生在接触美术鉴赏课程后也能够从中培养出对美的认识，有助于培养学生观察美、发现美，不仅能够开阔学生的眼界，还能够提升学生的审美能力。因此，我国各大高校在进行教育改革时着重强调了包括美术鉴赏在内等众多与美育教育相关课程的优化和升级，希望通过此类课程帮助学生培养良好的品格、正确的价值观念，让学生能够从课堂中学习到书本以外的知识，并将其应用到生活中。现阶段，在进行高校美术鉴赏教学实践研究的过程中，首先应该分析现阶段各大高校在开展美术鉴赏课程时存在的问题，从教学方式、方法等多个方面完善教学形式，给学生营造更加良好的学习氛围，使得高校美术鉴赏教学的开展更上一层楼。

1. 现阶段我国高校美术鉴赏教学开展时存在的诸多问题

1.1高校美术鉴赏教学所使用的教材相对落后

尽管，近年来我国将大量的关注点投入到高校美术鉴赏教学上，各大高校也为美术鉴赏教学在内的众多美育课程投入了大量的人力、物力，但忽略了课堂上学生们接触最多的细节——教材。经过比对，现阶段我国各大高校在开展美术鉴赏课堂时所使用的教材内容都大致相同，并不存在许多明显的差异，那么这就会导致我国高校在开展美术鉴赏教学时学生接触到的专业知识相对落后，且教材内容或教学体系并不适合现在的学生。高校美术鉴赏课程的教材落后是阻碍高校美术鉴赏教学发展的首要原因，因为学生在课堂上接收知识的主要来源就是教材，如果教材中的知识体系不完善、内容落后，那么学生接触到的内容也是落后的，不仅无法激起学生对美术鉴赏的学习热情，还会使学生接受到的内容不全面。除此之外，多数的教材对美术鉴赏相关的知识讲解不够透彻，教材中仅仅只是罗列了一些经典的美术作品，用简单的文字对美术作品进行了介绍，可能只是作者的生平、作品的名称等基础内容，这些基础的知识在日常生活中随处可见，不仅很难引起学生对这些信息的重视，同时也无法激起学生的学习兴趣，更别说在美术鉴赏课堂上真正的学习到提高自己综合素质的相关知识了。教材对于学生们的影响是非常大的，作为学生学习美术鉴赏的一手资料，教材同样也是帮助学生由浅入深去学习美术鉴赏的关键所在，因此各大高校在进行美术鉴赏教学的实践研究时，首先应该从完善教材的教学体系、更新教学内容、丰富教材中相关专业知识入手。

1.2高校美术鉴赏课程不受重视

相比于语文、数学、英语等学科，美术鉴赏课程对于学生而言更像是副科，美术鉴赏课程并不作为考试的科目，尽管其能够帮助学生提高艺术修养、提升综合素质，但学生及家长对美术鉴赏课程的重视程度仍然不足。不仅是学生和家长，部分高校教师对于美术鉴赏课程重要性的认知同样不足。仅仅只是因为美术鉴赏课程的成绩占比小，甚至在期末考核时美术鉴赏并不作为单独一科的考试科目，就忽视了美术鉴赏课程的重要性，这是非常错误的认识。如果学生家长或是高校的教师对美术鉴赏课程的重视程度不足，那么高校无论对于美术鉴赏课程进行什么改革都将是徒劳。如果学生不重视美术鉴赏课程的重要性，课堂上老师就算讲得眉飞色舞、口干舌燥也不会引起学生的兴趣，那么如果老师在课前进行了认真地备课，课上也认真地讲解，看到学生是此种状态，这会极大地打消教师的教学的热情，久而久之恶性循环，这会导致高校美术鉴赏课程的真正作用无法发挥，也不能帮助学生提高其综合素质和对艺术鉴赏的能力。如果教师对于高校美术鉴赏课程不重视，那么在课堂的教学中学生则无法从书本或者是老师口头传授的知识中学习到有用的内容，美术鉴赏这门课程还是需要教师起到一定的引导作用的，如果缺乏了这样的引导和教学，那么学生即使想自己深入的去研究艺术作品的鉴赏，也会非常的困难或者无法参透其中的奥妙，这对于学生在学习美术鉴赏等相关内容时都会成为一定的阻力。所以现阶段高校美术鉴赏课程在开展时存在学生上课开小差等情况，就是因为教学内容不够丰富、精彩，因为教师和学生对于高校美术鉴赏课程的重视程度不足。如果不能够提起对高校美术鉴赏课程的重视程度，那么就会导致美术鉴赏的教学效果极差，教学效率极低，无法达到高校在开展美术鉴赏等美育教学课程时的教学预期，也无法使美术鉴赏课程的真正作用发挥出来。

1.3高校美术鉴赏课程教学方式方法落后

高校在开展美术鉴赏教学过程中，不仅教材存在着落后的问题，教师采取的教学方式、方法以及教学的相关设施也存在着相对落后的问题。现如今，我们处于一个信息技术蓬勃发展的时代，互联网技术、新媒体技术等与我们的生活紧密结合。在课程中同样也应该将新媒体技术同日常的教学结合到一起，需要充分考虑到学生感兴趣的教学方式和模式，如果仍然一味地采取传统的教学模式，会使得学生在课堂上无法集中注意力，进而导致对高校美术鉴赏课程的兴趣减低，如果缺乏了兴趣和热情，也会使学生在课堂上接受到的知识大打折扣。无法紧跟当今时代发展的变化以及学生们的需求，会使得课程的教学效果不理想。传统的教学模式存在着一定的问题，可能是教师的照本宣科，也可能是教师向学生进行一味的灌输，在课堂上学生没有对艺术作品进行深入的思考和挖掘，没有将自己的观点表达出来，在课堂上无法锻炼自己的创新能力、表达能力或是对艺术作品的鉴赏能力。那么高校开展的美术鉴赏课程就是无效的，不仅不能够让学生掌握一定的专业知识，同时还会让学生对美术鉴赏课程产生一定的厌烦心理。学生对于美术作品的鉴赏仅仅只是停留在知识层面，没有真正的体会到艺术作品所传达出来的精神，长此以往，高校开展的美术鉴赏课程必然达不到一开始的教学预期，这会严重地阻碍我国高校美术鉴赏教学课程的开展。而且想要将新媒体技术同高校美术鉴赏课程融合到一起，也需要教师拥有新媒体技术等相关的知识。而现如今我国高校美术鉴赏课程开展时，普遍存在着教师团队师资力量薄弱的问题，教师师资力量又是顺利开展高校美术鉴赏教育的关键所在，师资力量的缺乏会直接影响到学生所接受到的教学内容以及教学氛围，教师的专业能力以及相关的教学方法都会对高校美术鉴赏课程所能够起到的效果有着影响的作用，因此现阶段我国高校美术鉴赏课程开展的过程中，需要去解决教学方式、方法老套，教学设施不完善以及师资团队力量薄弱的问题。

2. 优化高校美术鉴赏教学的策略

2.1为学生选取更加科学优质的教学内容

现如今，高校美术鉴赏课程作为各大高校必修的一门公共课程，需要学校及教师投入更多的关注。首先，从为学生选取更加优质科学的教学内容开始，为学生选择更加适合的教材。教材内容最好能够由浅入深，教材中所涉及到的经典作品以及鉴赏相关的专业知识要更加的精准和详细。教材作为学生接触美术鉴赏教学的首要专业知识，必须要经得起推敲，必须是系统的、完善的。教师在进行教学内容的选择时，不能仅仅只是选择简单的教学内容，而是要根据学生对专业知识的掌握程度选择适合学生的教学内容，通过在课堂上营造轻松愉悦的氛围，来激起学生的学习兴趣，让学生能够在美术鉴赏课程上真正的能够提高审美能力、提高美术鉴赏能力，通过美育教育来帮助学生提高艺术素养和综合素质，改变传统的教学模式，将课堂变得丰富有趣。这需要教师拥有丰富的教学经验以及举一反三的能力，对于教师的教学水平也是有极高的要求。因此，选择更加科学、优质的教学内容是优化高校美术鉴赏课程的首要任务，而完成这一项任务也必须要提高教师团队的整体师资力量。教师需要能够做到有针对性的选取教学内容，因材施教，不能一味地从书本上选取知识，而是要带领同学们深入地去挖掘艺术作品的内涵，让学生在课堂上动脑思考、总结经验，将书本上的知识真正地转变成有用的专业知识。

2.2提出更加新颖的教学方式方法

不同的学生对美术鉴赏等专业知识的掌握程度不同，不同的学生对于不同学习方法的接受程度也是不同的。高校美术鉴赏课程的真正教学目的是让学生能够自主地去发现美，培养学生的审美能力、创新能力，所以传统的教学模式并不适用于现阶段高校美术鉴赏课程的教学模式，高校及美术教师应该提出更加新颖的教学方式、方法，将多样的教学方法融入到日常的教学中，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面也能够将教材中的专业知识以更加多样的形式展现到学生的面前，增强学生的接受程度。相比于传统的、单一的教学方法，丰富有趣的课堂会使得教学的效率极大提高。例如，可采用对比教学法。教师在教学的过程中可以选择同类别但创作风格迥异的作品进行讲解，不同的作者在描绘同样的物品或是风景时，会加入自己的情感色彩、采用不同的创作手法，那么最终呈现出的作品效果也是不同的，教师如果在课堂上能够将作品进行对比，一方面能够增加课堂的趣味性，另一方面也能够通过对比的教学增加学生对艺术鉴赏专业知识的接受程度，达到一加一大于二的效果，也使得高校美术鉴赏课程的真正作用能够发挥出来。又如，可采用体验式教学法。教师可以转变以观看图片为主的鉴赏教学形式，适当加入一些能够让学生亲身操作的环节，加深学生的感受，增加对学生的刺激，给学生营造出更良好的学习氛围。如在对非具象画家蒙德里安与康定斯基的作品进行讲解时，教师可以让学生提前准备白纸与彩铅，在课堂上用几分钟的时间来临摹画家的作品，在完成临摹后让学生谈一谈自己的感受，并且进一步引导学生理解画家所提倡的秩序美。这样一来，学生能够更加容易做到真正的走进艺术作品中，真正的与经典艺术作品的创作者产生情感共鸣。多样的教学方式方法能够帮助学生在分析鉴赏的过程中更加牢固地掌握美术专业的理论知识，同时也能让学生的综合能力不断提升，使得学生的艺术素养不断提高。

2.3紧跟时代脚步，结合信息技术

现如今，信息技术飞速发展，新媒体技术和互联网技术对人们日常生活的影响也越来越大。教育事业在发展的过程中，也需要紧跟时代的脚步与信息技术进行融合。那么在开展高校美术鉴赏课程时，就应该将新媒体技术和计算机技术应用到日常的教学中来，这是教育事业发展的变革，也是美育教育面临的重大挑战。传统的教学模式中，学生及教师日常接触到的就是教科书、黑板还有粉笔，而现如今投影仪、幻灯片、液晶显示屏等等电子化的教育器材也走进了教室中。在信息技术飞速发展的当下，信息技术与教学的结合已经成为了主流，高校美术鉴赏课程作为美育教育的关键学科，也应该如此当然。这对教师的教学能力也是一种考验，美术教师应该掌握相关的信息技术，能够在网络上找到有利于学生学习的教学内容，对网络上的教学资源进行筛选，帮助学生接收到正确的、科学的专业知识，同时要将日常的教学内容同现代化教学技术结合到一起，不断地去探索更高效的教学模式，让同学接触到更加广泛的知识，丰富日常教学的方式、方法，提高课堂的趣味性。例如，可以录制教学视频让学生能够在课下反复观看相对薄弱的知识点，也可以采取直播等问答形式或者是将书本上枯燥的文字转变成声音或者是视频，以此来激发学生的学习兴趣。而且，现在美术馆、艺术馆、博物馆等多处也将信息技术同美术艺术结合到了一起，从拓展教学形式的角度来讲，教师也可以带学生到美术馆、艺术馆，去观看经典艺术作品的原貌，场馆内的信息技术更加完善，也更能吸引学生。

3.结束语

综上所述，高校在开展教育教学的过程中，应该注重对于学生综合能力的培养，而高校美术鉴赏课程等美育教育是帮助提高学生综合能力的一把利刃，能够有效的促进学生综合素质的全面发展。因此，各大高校在开展美术鉴赏课程的过程中，应该进行深入的研究和挖掘，通过分析现阶段存在的问题，进行有针对性的优化和升级，通过优化美术鉴赏课程的教学内容、丰富教学的方式方法，实现美术鉴赏课程从传统单一的教学模式向多元化教学模式的转变，紧跟时代的步伐将信息技术与教育进行结合，为学生营造更加良好的学习氛围，让学生能够在美术鉴赏课程中真正的学习到知识，丰富自己的艺术素养，提高综合能力，这样才能够为国家培养更加优质的人才，推动我国教育事业的发展，也推动国家的发展。