童声合唱的融合出版新范式——以《孩子们的歌》《“百变”合唱曲》的“立体化”出版为例

作为一种生活方式，合唱具有抒发感情、强健体魄、联络友谊、和谐人群等诸多功能，是使人健康向上的生活方式；作为一种公共艺术形式，合唱追求高度的和谐，参与者不仅可以从中得到美的艺术享受，更可以陶冶高尚的情操，对社会主义精神文明建设有很强的促进作用。有鉴于此，在我国中小学的美育教育，特别是音乐教育中，合唱历来占有非常重要的地位。通过合唱，不仅可以使学生有非常愉悦的感受，还可以培养学生良好的团队意识、合作意识，特别是在团队中的协同、配合能力。更重要的是，不断的参与和体验，可以让学生在潜移默化中养成健康向上的审美情趣，建立积极乐观的人生态度，促进学生全面的发展。2021年，在教育部下发的《关于举办全国第七届中小学生艺术展演活动的通知》中，正式将“班级合唱”这一艺术形式确定为全国中小学生的艺术展演。这些，都是国家为贯彻艺术教育“面向人人”的目标，通过鼓励学校开展“班班唱合唱”的活动，通过课内与课外教学融合的方法，以合唱这形式，从儿童抓起，达到振奋精神，焕发学生的爱国主义热情，增强民族凝聚力的目的。

在儿童音乐美育教育中，教材、教辅等出版是其中很重要的环节。早期童声合唱的出版形式大都为纯乐谱形式：五线谱或简谱、齐唱或分声部合唱、乐谱带伴奏或不带伴奏。随着2015年，国家新闻出版广电总局和财政部出台《关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见》，科技的发展和阅读习惯的改变，童声合唱的出版形式也升级为“书配盘”、扫二维码听示范等。2021年，“融合出版”被定义为“将出版业务与新兴技术和管理创新融为一体的新型出版形态”。国家一系列政策的出台，意味着在国家政策的助推下，随着数字化、智能化、网络化技术的快速发展，出版业正加速从相“加”到相“融”的转变。

一、 童声合唱曲谱出版现状

1. 出版形式

从改革开放到进入21世纪之后，童声合唱的出版形式从纯乐谱的方式逐渐转变成纯乐谱+简单示范音频共同呈现，如《苗圃之歌》（人民音乐出版社，1986）、《少年儿童合唱曲精选》（上海音乐出版社，1991）、《中外童声合唱歌曲20首》（百花洲文艺出版社，2002）、《最好听的中外童声合唱歌曲100首》（人民音乐出版社，2011）、《经典古诗词童声合唱曲》（中央音乐学院出版社，2021）。在童声合唱图书从“无声”到“有声”的过程中，除了社会技术变革是其重要因素，读者在乐谱使用、阅读习惯等方面的改变，也是导致童声合唱出版不断变化的原因之一。

2.  曲目内容

从目前已经出版的童声合唱内容来看，以民歌改编、外国作品、创作老歌为主，与当今社会热点、当下中小学生的生活等关系并不密切，很多合唱曲很难引起他们的共鸣。从演唱乐谱的难度来看，专业性不足，艺术性不强，大部分曲目过于简单和业余。

二、 开拓童声合唱融合出版新路径

1. 童声合唱融合出版新方式

2022年，关于出版融合发展的两大关键政策——《关于推动出版深度融合发展的实施意见》（中宣部）、《关于组织实施出版融合发展工程的通知》（国家新闻出版署）——正式印发。这两项政策的出台，为出版融合发展明确了目标、指出了方向、规划了路径和提出了措施，确立了传统出版与新兴出版要“融为一体、合而为一”的总体原则，这标志着出版融合发展工程正式启动。同年底，在《出版业“十四五”发展规划》中，国家新闻出版署明确的指出，有声读物精品出版工程是出版融合发展的关键工程，需要深化实施。技术变革是融合出版的技术驱动力，内容生产是融合出版的原创生命力，出版行业融合出版的关键在于内容生产与传播技术二者的深度融合。而中央音乐学院出版社对童声合唱的融合出版的新尝试，不仅紧紧契合国家政策，也是出版行业集技术变革与内容生产于一体的深度融合实践。

经过市场调研，我们发现合唱类出版物方面目前仅限在乐谱中附伴奏音频或示范演唱等形式，没有更好的创新。为了更好地将儿童音乐图书惠及教育教学中，结合教育部发布的中小学音乐教育理念，经过详细的出版市场调研，我社特别策划、出版了一套为老师、家长和孩子们量身打造的合唱曲集《孩子们的歌》和《“百变”合唱曲》。

《孩子们的歌》在依托二维码技术的同时，将乐谱的相关音响，包括整首歌曲的演唱示范、分声部的示范演唱、钢琴伴奏，全部呈现，突出多声部间的互动与合作，力图打造一部“立体化”的、有别于传统出版形式的有声合唱曲集。这种音响与乐谱紧密结合、各声部之间相辅相成的出版方式，大大增强了出版物的指导性和互动性。还使得使用者在学习、练习时聆听便捷，极大提升了学习效率，丰富了演唱体验。可以说，体现了融合出版功能的“立体”合唱乐谱《孩子们的歌》，是在突破了传统出版物单纯的阅读功能的基础上，通过优化、提升音响的架构布局，增强了出版物的示范功能、使用效率，通过与音响的分声部合作赋予了合唱出版物的互动功能。

《“百变”合唱曲》则选择了前者曲集里的3首歌曲，通过52段视频的教学和展示，呈现童声合唱的教学理念，即面对同一首歌教师如何通过不同的身体律动、不同的歌曲处理方式，使这首歌用于4—6岁、小学1—3年级、小学4—6年级、初中阶段孩子等4个年龄段的教学、演唱、演出等。

两本乐谱，在音频和视频上的相互配合、补充，进行了360度“无死角地”展示，这也是国内出版界首次“声音、图像立体”形式呈现的合唱乐谱，亦是中央音乐学院出版社把融合出版与传统出版相结合，通过融合出版技术让图书更“立体”，极大提高读者的实用性和便捷使用的典型代表，它的出版对合唱类出版物乃至专业出版社都具有很强借鉴意义。

2. 童声合唱内容选择的新思考

《孩子们的歌》一书的作者冯向青老师留学美国，回国后在业界公认的、非常专业的“杨团”任教多年，对童声合唱教学和表演、创作等有丰富的理论和实践经验。本次出版的10首原创儿童合唱曲，均由她本人创作，内容不仅贴合社会热点、国家政策，还与孩子们的生活、学习密切相关。

比如孩子们在学习童声合唱之前，首先要进行视唱练耳与声音控制的训练，本书中《音符的奥秘》《孩子们的歌》《音乐的海洋》等合唱曲生动地描绘了在学习视唱练耳和声音控制过程中的知识点、困惑，以及完成作业后的快乐，让孩子们在学唱中对内容有共鸣，在表演中有自然、松弛、发自内心的舞台呈现。还有根据国家环保、垃圾分类等政策创作的《3R’s》《动物们欢喜》，有根据云南民谣创作的《十八怪》，《妈妈最美》《逆流而行》表达了对妈妈和祖国最真挚的情感，《去太空》《草原传奇》描写了孩子们对太空和草原的幻想。这些内容的合唱曲，由于紧贴孩子们当前的学习、生活，跟社会大环境也密切相关，因此在学习、演唱、表演这写曲目的时候，合唱团的孩子们更投入、更放松，舞台表现力更强。

这些作品创作完成后，已经有来自9省（自治区）30余所学校的少数民族童声合唱团（云南、四川、贵州、内蒙古、广西、广东、海南、甘肃、新疆），以及北京市人大附中、北大附小联合实验学校、呼家楼中心小学青青分校、北京第二实验小学怡海分校、乐享蓝鲸（山东）教育发展集团蓝鲸音乐学院、甘肃大剧院等童声合唱团，都在各种场合学习和演唱这些曲目。图书出版之后半年内，策划、推出了近10场线上、线下（如山东青岛、国家大剧院、国民音乐教育大会）的教学、演出、讲座等相关活动，超过10万人参与观看，好评如潮。创作贴近时代主题、抓住孩子们学习和生活的特点，兼顾艺术性、专业性的表达的童声合唱曲，是今后的主要方向之一。

3.童声合唱出版的实用性发展

现在的图书市场，“以音、视频为代表的新媒体，便于垂直传播，能够打通多个新媒体平台，连接各类工具软件，是一个适合于做内容传播的新平台，也是出版业内容传播的‘利器’，对于传统出版业精准传播知识内容，极其有利”。

《孩子们的歌》作为国内首部打造出版的“立体”合唱乐谱，所谓“立体”，即每首歌曲有4个不同的音频，即范唱、钢琴伴奏、合唱第一声部、合唱第二声部4个音频。合唱团的孩子们可以根据自己的声部，先聆听歌曲的整体示范演唱，了解整首歌曲的基本情绪；然后可选择自己声部的演唱音频，听、学、练、唱；在能熟练掌握自己声部的演唱之后，不仅可以选择与另一演唱声部，还可以选择与钢琴伴奏声部分别做配合练习。这个“立体”而丰富的学习过程，有助孩子们在熟练掌握自己声部演唱的同时，提高指挥现场排练的效率。

特别值得注意的是，这种分声部音频呈现的方式，一方面让孩子们的听、学、练、唱可以随时随地进行，另一方面则大大减轻了合唱指挥在排练前的识谱、节奏、练唱、合伴奏等教学任务，这极好地解决了合唱指挥的“痛点”。另外，对于一些偏远山区的合唱团，在现场没有钢琴伴奏的情况下，还可以直接使用钢琴伴奏声部音频为排练和舞台表演的伴奏。

而《“百变”合唱曲》则通过52段从身体律动到和弦演唱、从念谣到节奏练习、从表演分解到最后的完整演唱示范，由相应年龄段孩子录制的详细视频，不仅教会老师如何根据儿童的心理和年龄特点，把同一首歌的合唱演出效果做到最好，还让参与合唱团的孩子们，通过“可视化”的歌唱教学自行练习和学习身体打击乐的分解动作，熟悉舞台表演中的身体打击乐模式。

两册图书依托音频、视频进行的内容分享模式，真正为读者实现了看、听、学、练、唱、演的多元化使用功能，也使“新兴媒体生态体系成为传统出版融入知识和信息传播的一个重要入口和出口”。

“合唱艺术是一门立体的‘声乐交响艺术’，它不仅要求各声部的音响平衡、均衡与协调, 而且还要求有多层次的音色、音质及力度的变化, 良好的音准、清晰的咬字、明亮而丰富的共鸣, 这些复杂的音乐美学要求，如果不依靠一个专业指挥去组织、协调，而单凭自己的感觉与发挥, 是难以真正达到合唱的效果的。”而这套通过融媒体出版的合唱乐谱，让音乐从传统出版物的“无声”回归到“有声的可视”状态，不仅让孩子们把学习合唱当成一件随时能练习、互动的趣味活动，而且还让合唱指挥的工作量大大减轻，能把精力放在歌曲的声音控制、舞台表演和音乐处理上。真正实现了传统纸质图书与听觉、视觉相结合的交互性，以及立体化的阅读、聆听、可视，极大拓展了乐谱的实用功能，使这套融合了当代儿童音乐教育的教育理念、儿童心理学的合唱乐谱，通过与科技结合，实现“立体”的有声、视觉呈现，让那些呆滞的目光开始灵动起来，歌声中，枯燥乏味的五线谱变成了孩子们快乐的游戏。

三、童声合唱融合出版带来的启示

启示一：要在合唱领域进行更细分的融合出版

在融媒体急速发展的今天，对传统出版而言，除了在融合出版的内容和技术方面尽可能完善，最重要的是要把不同年龄、性别的阅读对象的不同需求，通过前者更生动、更便捷、更实用地展现出来。

本次对童声合唱曲集的融合出版尝试以及成功，对其他年龄段的合唱类图书的针对性出版带来了全新的参考价值：面对全国各地众多业余的青年、老年合唱团，可以利用融合出版技术满足他们的需求、解决他们的“痛点”；可以利用用融合出版技术来服务专业合唱团、合唱比赛等；可以利用融合出版技术满足合唱团里不同性别的团员对合唱乐谱的需求。

在不同年龄段合唱类图书融合出版的同时，还需要考虑一系列共性问题。如：如何解决不同合唱指挥的需求；如何对已经出版的合唱谱做升级出版；以及除了乐谱，合唱团其他亟待解决的问题。这一系列新问题，通过此次童声合唱的融合出版，我社已做出了一定探索，对于出版社、编辑、作者进行重新思考和学习，有极大的探索和借鉴意义。

启示二：要实现“1+N”模式的融合出版

通过这套儿童合唱图书的出版，不仅为我们接下来的其他新老选题出版提供了多元化的角度，也让我们意识到，融合出版绝不是简单的“1+1”。在策划选题的时候，就要启动图书的“1+N”的融合出版，在全面衡量作者、版权、读者、销售、组稿经费等需求和实际情况之后，选择能解决读者阅读、使用且作者完成度高的融合出版技术。这里，读者的需求应该放在第一位，图书如何最大限度满足读者的阅读、学习等功能，这不是简单地把图书数字化、音视频化就能达到的。很多时候，音频、视频、点读笔、课件、智能机器人、APP、AR、VR、二维码、课程、培训、其他音乐平台等手段的选择，以及如何合理使用它们，跟每一本图书的内容、读者、作者、版权、营销、科技的发展等息息相关。