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音乐教学活动中的 “小插曲”

作者:王艳春来源:《文学教育》日期:2017-02-13人气:1876

如果说把一堂音乐课比作一出电视剧,那么课堂上不其而至发生的各种意外情况便可以说是小插曲了。一首优美的插曲能使人印象深刻,同样一首拙劣的插曲也会使主题失色不少。那么在音乐教学中,作为一个音乐老师,如何奏好音乐课堂上的那一首首“小插曲”呢?面对课堂上的突发事件应如何应对呢? 下面咱们就谈谈音乐教学事件合适的处理对教学效果的促进。

一、如何应对改变了的教学环境?

有时由于各种原因,我们会在不是那么熟悉的教学环境下或者改变了的教学环境下上课。有一次其他学校的音乐老师借班上课,我们的学生要到多媒体教室上课,同学们面对陌生的教学环境不知如何是好,甚至都找不到自己的座位。面对这种现象,我们一定要镇定冷静,及时调整策略,这时可以帮助他们安排好座位,安抚其情绪,鼓励他们勇于回答问题配合老师。这样便可避免不必要的混乱,取得良好的教学效果。

二、课堂上“冷场”之后。。。。。。

课堂教学中有时会遇到冷场的意外局面,这时候教师一定要克制自己的情感,保持冷静,用理智驾驭感情,“不管风吹雨打,胜似闲庭信步”。同时还要随机应变,随时调整自己的教学思路,用幽默调侃的教学方法化解冷场的尴尬,保证课堂教学秩序正常进行。幽默往往比直接了当地提出更容易让人接受,恰当地运用幽默,不仅可以消除课堂的紧张气氛,化干戈为玉帛,更能释放教师感召能量,创造精彩的课堂瞬间。有一次课堂上我请一位女生来单独表演,可是这位女生站起来后就是一言不发,纹丝不动,好像完全跟她无关,就是站在那里。看见她不出声,我首先是一番热情洋溢的鼓励:“没事,想唱就唱,唱得响亮!”但是遗憾的是还是没有任何动静,在我和那位女生之间犹如正在进行一场无声的对弈,所有的同学都在看着我,面对这冷场的僵化局面,我心里有些不快了,而其他的学生则好像是隔山观虎斗的那种神情,脸上的表情分明在说:“看你怎么办?”我马上调整了自己的心态,理智战胜了情感的冲动,转用幽默的口气说:“哦,原来这位同学是个小气鬼,不愿意把自己的美妙的歌声送给你们听,我知道她只想唱给老师一个人听,等会下课你就唱给老师一个人听吧!”于是很顺理成章的把刚才的冷场局面化解掉了,同时在其他同学面前保全了那位女生的自尊心;幽默调侃的语气又显示了老师宽广的胸襟,课堂上充满了和谐友好的气氛,对接下来的学习起到良好的促进作用,不失为双赢的的好方法。

三、教学设备“罢工”了怎么办?

进入九十年代以来,多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展,多媒体技术对教学也产生积极的效应,能为学生提供最理想的教学环境。记得有次骨干教师开课,电脑与投影失去联系,大屏幕上一片空白,教师制作的课件无法展示。遇到这种情况,这位老师充分的展示了自己的教学机智,及时机智地对教学过程进行了调整,这堂课后半部分虽没能按教学计划进行,但由于应对措施得力,同样也收到了意想不到的效果。

四、教学活动程序无法按计划执行怎么办?

如果我们把老师上课之前所设计的教学活动称为程序,但这个程序在运行时染上了病毒,发生了意外我们要怎么处理呢?发生在教学活动中的教学事件,可以说数不胜数了,因为在实际教学过程中,很多情况是不能按照老师所设想的步骤来完成的。例如: 我所任教的9班与10班的同学较之其他班级思维活跃,课堂纪律在教学过程中是令我最为头疼的问题。每每上课都要停下来进行“整风”,浪费了不少时间。这周五上课也不例外,9班的同学可谓活跃至极,课堂局面一时难以控制,这也是我第一次不能游刃有余的把握课堂纪律。面对这种局面,我只能改变原有的授课计划与教学方法,我把所要讲授的知识点全部改为自学后思考最后抢答。我怎么也没有想到教学效果很好,不仅轻而易举的完成了教学任务,所谓的课堂纪律一下也由乱七八糟变为井然有序。

总之,面对课堂上突然发生的音乐教学事件,我们的事件应急机制能否发挥作用取决于我们在应变能力、创新意识及创建和谐的师生关系的努力上。
 建立起事件应急机制,能使我们从容面对课堂上的突发事件,让每对一个事件的处理都变成课堂上那一首首动听的插曲,这样我们也就不会被音乐教学事件所困扰,反而可以充分展示我们的应变能力、创新意识以及培养与学生真挚的感情。
  让我们把音乐教学过程出现的音乐教学事件,作为一个花絮加入到丰富学生的情感体验,培养学生的审美情趣中去,让同学们在不经意的应对突然中来体验音乐,享受音乐给我们带来的乐趣吧。

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