乡村振兴战略背景下四川地方文化与旅游教育融合研究

乡村振兴战略的实施，使得中国乡村旅游业焕发出新的生机与活力［1］。在这一背景下，旅游教育的重要性日益凸显，因为它不仅关乎着新一代旅游从业者的培养，更承载着传承和弘扬地方文化的使命［2］。地方文化作为乡村振兴过程中不可或缺的组成部分，不仅承载了丰厚的历史积淀，还代表了地域特色和人文精神。因此，在高校旅游专业人才的培养中，地方文化的融入不仅仅是一种需求，更是一种使命。

本研究将充分借鉴文化旅游一体化的理念，以四川文化为典型代表，深入研究地方高校旅游专业人才培养中地方文化的融入现状。我们将采用多种研究方法，包括问卷调查、实地考察等，系统性地梳理和分析四川地区高校旅游专业人才培养中地方文化融入的现状与问题。通过对比分析，我们将准确界定目前存在的问题，深入剖析其原因，并提出具体切实可行的全方位培养措施。

此次研究不仅旨在为地方高校提供旅游专业人才培养方案上的理论指导，更致力于为乡村振兴战略提供实际可行的战略建议。通过地方文化与旅游教育的深度融合，我们期望在实

践中发现更多可行性强、适应性广泛的培养模式［3］，为乡村振兴提供强有力的智力和人

才支持。

一．乡村振兴战略下四川地方文化融入旅游专业人才培养的现状分析

为了全面地了解旅游专业人才培养的现状，笔者主要采集了四川师范大学、四川大学锦江学院、西南财经大学、成都理工大学、西南民族大学五所大学师生信息，调查内容主要分为学生和教师两个层面展开。此次调查共发放了500份在线问卷（学生450份，教师50份），收回有效问卷478份（学生428份，教师50份），问卷回收率95.6%。

（一）调查样本的基本情况分析

根据问卷调查结果，受访学生中，女性占比较高，占总受访人数的67.35%，而男性仅占32.65%。这表明，旅游专业学生中女性较多，这一性别比例在旅游专业中较为普遍。考虑到地方文化传承常常需要结合传统家庭，这一性别比例可能对于传承地方文化带来了一些挑战。本研究选取了旅游管理专业四个不同的年级学生作为样本，因为年级不一样，他们对四川本地文化了解的就不相同。此外，学生中大部分来自本省，占比为70.9%，仅有29.1%的学生来自外省。这一现象表明，在加强外省学生对四川地方文化的了解的同时，需要更多地向本省学生传递当地文化知识。本研究采集了50份教师样本，为了更好地了解教师对四川本地文化的了解，采集了两种不同职务教师——管理教师和专业教师的样本。

（二）对四川当地文化的知晓度、认知度、获取途径、认知类型

从调查调查结果来看，学生层面：对四川本地文化的知晓度，不太了解和完全不太了解的学生占到11.3%，经过了解这种现象主要发生在外省大一新生身上，但是对四川本地文化完全了解的却只占24.3%，比例较低，多数是有些了解，占到64.4%。在获取途径中，学生多是自己通过因此网络、电视、报纸、杂志来了解四川本地文化，而在课堂上的知晓只占10.6%，看来通过旅游教育方式加强学生对四川本地文化的学习的道路任重而道远。老师层面：从抽查的50位教师的样本信息得知，教师们统一认为学习四川本地文化作用非常大，而且对四川本地文化的认知类型较为丰富，多数都非常清楚，可见旅游管理的任职老师有着是扎实的理论基础和相应的素质。

（三）四川当地文化融合旅游教育的支持度和重视度（针对教师）

根据调查数据分析得知，认为四川当地文化融合旅游教育的政策和制度支持度的占40.3%。几乎没有的54%，大部分老师认为学校没有相关针对四川当地文化融入旅游教育的相关政策和制度，许多老师觉得对当地文化的建设只是停留在表面。认为领导对四川当地文化融合旅游教育传承及推广重视的仅有62.5%，有37.5%的教师认为领导对四川当地文化融合旅游教育传承及推广不重视。