项目化管理在高校图书馆阅读推广中的运用策略

阅读作为一种接受知识，开阔眼界的学习活动，能够培养阅读者的辩证思维、优化内在知识体系、促进良好社会氛围的形成。近年来，虽然教育水平日益提高，高校学生人数不断增加，但是全民阅读量始终难以得到提升，在一定程度上影响了国民素质的提高，制约了人才的全面发展。在新一轮科技革命的影响下，以信息通信技术为代表的技术不断应用和普及，许多新的平台和媒介应运而生，丰富了高校图书馆可以提供的资源，也为阅读者提供了更加多样化的阅读渠道。高校图书馆立足于提高高校学生的阅读量，充分利用丰富的馆藏资源和各种媒介，不断推进全民阅读活动的推广。但是在这一过程中，仍然面临诸多不足，影响了实际效果的达成，有必要从管理模式和技术的维度进行革新。因此，本文提出将项目化管理应用到高校图书馆全员推广活动当中，解决当前存在的问题，以此使全员阅读推广迈向新的台阶。

一、项目化管理在高校图书馆阅读推广中的优势

（一）有利于挖掘高校图书馆的人力资源

现阶段，高校图书馆阅读推广活动的参与者较为单一，主要是由图书馆安排的专职人员负责相关工作的落实。这一方法的优势在于专职人员具备更加丰富的经验以及更加专业的职业素养，但是受制于相关人才培养不到位，导致相关人才短缺，难以适应阅读推广活动的需要，并且其对高校学生的整体素质和阅读能力缺乏有效认知，影响了阅读推广活动达到预期设定的目标。而项目化管理能够优化对各种人力资源的利用，突破不同机构的桎梏，吸收更多的人员来从事阅读推广工作，从而打造一支具备专业素养和实践能力的阅读推广团队。从而充分激发高校教职工参与阅读推广的热情，使潜在的人力资源得到有效挖掘。

（二）有利于有针对性、系统性地开展阅读活动

相较于传统的高校阅读推广活动，项目化管理的应用能够将阅读推广的预期目标和高校学生的阅读需要更紧密地联系起来，从而提高阅读推广活动的针对性，为阅读推广活动设定更加具体且科学合理的目标。此外，项目化管理还可以协调整个阅读推广活动的各部门之间的任务分工和职能划分，提高阅读推广活动的整体性，使每一步骤的内容能够得到有效落实，是阅读推广的效果和质量不断提升。

（三）有利于对阅读推广活动效果进行有效的评价

根据对当前高校阅读推广活动的考察，目前各高校在进行阅读推广的过程中，仍然将具体的推广活动以及具体活动内容的设置作为最主要的关注点，并未针对阅读推广活动是否实现预期目标等设定科学的评价体系。即便部分高校针对阅读推广活动设置了相应的考评体系，但是没有对各项指标的测度采取科学的考评办法，使得高校图书馆难以有效掌握阅读推广活动的实施现状及在这一过程中出现的问题。而项目化管理理念的应用有利于高校根据学生的实际情况，设置更加科学合理的阅读推广活动考评体系，有利于对阅读推广活动效果进行有效评价，对今后的推广具有指导意义。

（四）有利于提高高校图书馆资源的利用率

尽管高校图书馆拥有丰富的馆藏资源和各种形式的阅读平台，但是在阅读推广活动中并未得到充分利用，影响了实际的推广效果。而阅读推广活动中的项目化管理是将阅读推广工作的具体内容具体化、阶段化，从而明确阅读推广过程中面临的阶段性目标，并安排专职人员对每一阶段性目标的实现负责。为了实现阶段性目标，确保各个环节的工作能够得到落实，专职人员应利用具有多样性的技术和媒介来进行宣传，并对各种资源进行整合，从而激发学生的阅读兴趣。

二、高校图书馆阅读推广存在的问题

（一）阅读推广活动的实施主体不明晰

整体来看，高校图书馆阅读推广工作尚处于起步阶段，缺乏具有高度权威性的负责人对此进行管理，从而没能对推广活动的实施主体进行安排，影响了后续工作的落实。一方面，尚未设置专门的统筹部门。高校图书馆在进行阅读推广活动时，通常是以临时机构的形式来对阅读推广活动实行过程中出现的各种问题进行紧急处理。从形式上来看，该模式虽然将阅读推广活动划入了高校的管理范围，但缺少专门的统筹部门，无法保证阅读推广工作能够顺利推进。另一方面，忽视了学生主体参与的重要性。阅读推广活动的根本目标是丰富高校学生的阅读量，提升其整体素养，但是现阶段的阅读推广工作在机构设置上没有安排以学生为主要成员的相关机构，制约了阅读推广工作质量的提高。

（二）缺乏完备的阅读推广机制

首先，高校图书馆阅读推广工作的落实，主要是依靠高校图书馆内部的馆藏资源，并且仍以线下读书活动作为主要的推广方式。事实证明，这一推广方式具有比较严重的局限性，难以对高校的各种阅读资源进行有效整合，限制了阅读推广范围的扩大，不能有效提升高校学生的参与感。其次，高校教务部门及高校图书馆的领导人员缺乏对完备的阅读推广机制的有效认识，将工作的关注点局限于图书馆的某一部门，是图书馆内部各部门及相关责任人员之间的独立性较强，不仅无法对阅读推广工作的全过程进行统筹安排，而且导致图书馆馆藏资源利用率偏低。最后，高校图书馆尚未根据各种线上平台和媒介进行阅读推广工作，导致阅读推广范围难以扩大。

（三）阅读推广活动主题单一

阅读推广活动是一项涉及全体高校学生，涵盖学生校园生活的方方面面的具有全面性的活动方式，因此必须设置多样化的组织形式和活动主题，才能实现提高全体学生阅读积极性的作用。不过，就现阶段阅读推广活动的实际成果来看，高校图书馆仍然采用宣传演讲、图书鉴赏、校园阅读日等方式，导致阅读推广活动的主题单一，没能有效调动高校学生对阅读的兴趣。甚至很多高校仅仅是出于相应社会号召才进行阅读推广活动，因而忽视了学生的主体性，没能根据本校特点、学生的实际状况、阅读需求等进行详尽地活动安排，再加上阅读推广经验不足，导致了高校部门和图书馆负责人没能安排多样性的活动主题，影响了实际推广工作的推进。除此之外，高校图书馆对阅读推广活动职能部门并未进行严格监管，使得推广专员普遍专业能力不足，经验短缺，无法对于阅读与推广活动进行有效创新，只能遵循以往的主题和模式一直沿用下去。

（四）缺少科学合理的阅读推广考核评价体系

阅读推广评价体系的缺失不仅会导致阅读推广活动的质量低下，而且还会影响后续阅读推广活动的顺利推进。首先，阅读推广活动的受众人群是高校学生，如何提高学生对阅读的兴趣，丰富学生的阅读量是阅读推广工作的主要目标。而这一目标内容难以通过有效的方式进行评估。其次，高校图书馆将工作重点放在对各种阅读活动的安排和各种阅读宣传教育活动上，忽视了对阅读推广活动的考察评价体系的构建，这一问题会影响活动负责人员对活动的统筹安排，不能及时掌握活动中出现的各种问题，进而会影响后续推广活动的正常进行。最后，考核评价体系中涉及到的各项指标缺乏全面性，对于指标的核算方式缺乏科学性，会影响评价的质量，无法对阅读推广工作进行有效的把握。

三、项目化管理在高校图书馆阅读推广中的运用策略

（一）构建完备的阅读推广项目管理体系

构建完备的阅读推广项目管理体系作为高校阅读推广活动的重点，最主要的目的是为了对学生的阅读行为提供有效地引导。因此，应以加强对学生主体的关注度为发力点，对高校图书馆的各项馆藏资源进行有效利用，具体来说主要包括以下两点内容：

第一，构建阅读推广项目机构。在项目化管理理念下，构建阅读推广项目机构是推动阅读推广活动的主要责任部门，主要涉及对活动日常运行的引导和监管工作，即对阅读推广活动方案进行计划以及在活动推进过程中进行监督管理，从而保证阅读推广活动达到预期目标。高校图书馆还应设置阅读推广宣传教育部门，利用各种渠道激发学生对阅读的兴趣，从而使其养成良好的阅读习惯。除此之外，高校阅读推广项目机构还应该重点关注现阶段高校学生的心理状态、主要诉求和知识结构特点，从而以此为着力点，对阅读推广工作进行详尽规划。

第二，吸纳学生参与阅读推广工作。学生是高校图书馆阅读推广的主体，也是决定阅读推广活动是否达成既定目标的主要考察对象。但是现阶段高校阅读推广活动项目管理体系的人员构成以高校教职人员为主，由于对高校学生缺乏理解，导致阅读推广内容和形式难以满足高校学生的阅读需求，而且难以抓住学生的兴趣点，使得学生的主动参与率不高。因此，阅读推广活动项目管理体系应吸纳学生参与相关工作，契合高校学生的阅读需求，并联合学校的社团组织和学工会，共同组织一些书籍交流活动，形成良好的校园氛围。

（二）高校图书馆阅读推广项目化架构与责任落实

在对以往高校图书馆阅读推广活动进行总结、分析的基础上，为更好地满足学生兴趣，构建健全的组织体系，依照项目管理理念对阅读推广活动进行了职能划分，主要包括：校园读书协会、线上阅读平台、经典读物推广小组、阅读推广评价小组以及定期举办校园阅读活动的阅读项目组。并且，应以数字化技术对阅读资料进行整合，提高高校图书资源的利用效率。在组织体系构建完成后，要进行细致的职责划分，并充分落实相关责任制度。

第一，明确组织体系内部各部门及专职人员的责任和工作事项

定期由高校图书馆阅读推广活动项目组主要负责人对阅读推广活动的成果进行考评，并充分吸取经验，在通过对高校学生的阅读情况进行分析的基础上制定阅读推广活动项目清单。在项目清单中主要涉及下一阶段的阅读推广工作的总体规划和主要内容，以及在这一总体框架内各部门及专职人员的责任和工作事项，从而保证阅读推广活动能够顺利推进。

第二，落实项目中各部门和各环节负责人的责任制度

在对组织体系内部各部门及专职人员的责任和工作事项进行明确界定之后，应由具体部门和责任人员来部门内部的实施计划，主要是指对图书推广活动的主题、总体规划和主要内容、具体流程、工作划分、监督管理以及评价体系进行安排，避免在阅读推广的过程中出现失误。

（三）项目化在高校图书馆阅读推广中的实施

第一，对高校图书馆专职人员进行思想教育

实施项目化的阅读推广活动涉及到高校图书馆内部全体教职人员共同努力，为了保证所有人都能做好本职工作，实现预期设定的目标，应从思想层面加强对教职人员的教育，特别是项目化理念的形成对于阅读推广活动的进行具有重要意义。不仅能帮助相关工作人员对阅读推广活动的目标形成全面认识，避免出现工作偏差，又能有效激发全体员工的参与感和责任感，以最饱满的精神参与到图书推广活动当中。

第二，制定有重点、全面性地项目化活动

虽然阅读推广活动涉及到的人员和内容比较宽泛，但是如果将每一个内容或细则都进行严格划分，很有可能会导致活动内容脱离主旨目标，难以实现预期效果。因此，要在阅读推广活动的规划阶段制定活动内容的主线以及重点，使整个阅读活动都在主线规定的范围内进行运作，并针对重点内容和环节制定详尽的操作流程。除此之外，阅读推广活动的设置应该体现出高校图书馆的风格特点，形成具有自身特色的阅读推广活动。

（四）高校图书馆建立合理的考核评价机制

高校图书馆的阅读推广活动是否真正推动了学生阅读能力的提高和良好阅读习惯的养成，要通过科学合理的考核评价机制来进行评估。具体来说，阅读推广活动的考核评价机制应包括阅读活动参与学生数量、对活动本身的满意程度、宣传推广路径等多方面内容。对于各项数据指标的考核也应该尽可能地选取最为科学的方法，建立有效的量化体系。并且在获取考核评价结果后，要对活动内容的效果及出现的问题进行总结，继续提升阅读推广工作的质量。

结束语：

综合以上分析，项目化管理在高校图书馆阅读推广中的应用，对于提高阅读推广活动的系统性和全面性具有重要意义，针对现阶段阅读推广工作中出现的不足，以及项目化管理在高校图书馆阅读推广中的优势，应加快在阅读推广过程中引入项目化管理的内容，从而提高阅读推广活动的质量，提升高校大学生的整体素质。