物流管理的信息化系统设计

对物流管理的信息化系统进行设计是我们国家经济不断进步发展的动力，在以往的物流信息管理中，过程比较复杂，各个环节需要的手续太多，没有工作效率，在整个过程中都需要人工手工操作，查询信息的时候难免会出现错误导致信息不准确。所以必须实现物流管理信息化。

1  物流管理信息的系统化设计实践中遇到的主要问题

物流管理的信息化系统，实际上就是将计算机、物流与物联网技术结合在一起而构建的物流系统。我们国家的信息技术正在不断发展，最近几年的物联网技术在国内兴起，许多高校还专门设置了物联网专业课程，信息技术在物流管理中的应用也必然会推动物流产业的发展。物流管理信息化系统在人们的生活中应用比较广泛，因为随着我国的经济。科技等不断发展，人们进行网上购物已经越来越成为一种趋势，这就意味着物流行业将迅猛发展。对物流管理的信息化系统的，应该注重发挥学生的实践能力和创新能力，首先应该使学生意识到信息技术对于物流企业管理的重要性，引导学生掌握物流管理信息化的主要结构和应用到的主要技术，再引导学生将物联网技术与物流管理系统结合起来，建立二者之间的联系，逐步引导学生建立中等规模的屋里管理信息系统的设计。我们国家是主要培养创新型人才的国家，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，只有掌握了信息化技术，才能够将它更好的应用到实践中。对物流管理的信息化，是培养学生的重要组成部分，可以巩固学生在课堂上学习到的理论知识，培养学生发现问题、解决问题的能力。还可以提高学生使用计算机的实践能力，对于一些需要编程的设计来说，还可以培养学生的逻辑思维能力。在过程中应该以学生为中心，充分调动学生们学习的积极性。但是在现在的过程中，还存在着大量的问题。

1.1  目标不明确，理论知识储备不足

许多大学都开设了物流管理专业，但是，现在许多学生都对这个专业没有足够的认识，甚至觉得学习这门课程很难。其实并不是这门课程本身有难度，而是学生们没有扎实的计算机基础，再加上之前没有接触过这类的课程，对于一些信息处理以及一些编程语言都不能理解。根据调查，许多高校虽然开设了物流管理课程，但是所讲内容也都只是皮毛，并没有对学生进行深入了解，实践环节缺乏，对学习内容的整合性比较低，在学习完课堂理论知识之后，没有及时提供给学生实际锻炼的机会，使学生对这门课程的认识有所偏见，对学习目标不明确，从而学习这门课程的积极性不高，甚至有些学生因为搞不懂这门课程的知识以及对未来的实际应用，就对该课程产生了畏惧心理。

1.2  课程内容复杂，缺乏整合性

物流管理信息系统的课程一方面是对信息技术的学习，比如一些编程软件的使用，数据库技术，红外线技术等。对这些知识的学习不仅要学会理论知识，还要对计算机编程语言熟练。还要一方面就是要对管理信息系统进行规划、分析和开发。这些内容非常丰富，可是学生在校的课时非常有限，一周也就接触三四次课程，教师在讲授这些知识的时候并不能全面透彻的进行讲解，只能引导学生自己发现学习，对于学生来说，学习信息的开发非常困难，因为他们根本不懂这方面的技术，只是对这些软件进行机械的重复，理解不了其中语言的逻辑关系。

1.3  缺少实践活动课程

物流管理的信息化系统设计并不像其他理工科一样，它没有固定的实验设备和实验室，也没有实验器材，对于这门课程的实践活动比较缺乏。有些学校没有对该科目的实践活动进行要求，学生们得不到具体的训练，在课堂上学习的理论知识也只是死记硬背，并不理解其中的内涵；有些学生理解了，但是对自己开发的系统在实际生活中并没有得到应用，也发现不了自己设计的系统存在哪些问题，更不用说怎样完善问题了。这样以后走到了工作岗位，也只能是频频出错，对自己所学专业力不从心。

2  物流管理信息系统设计的组织与设计

2.1  目标

根据学校的专业特色以及国家的培养目标来确定目标，学校要明确自己的目标，培养学生的物流信息管理能力，还要培养学生的开发设计能力。学校应结合自己的管理思想以及理念，针对物流管理类专业的学生，开设一些其他相关的技术课程。比如这类学生的计算机应用能力相对薄弱，学校可以根据上述培养目标，开设计算机辅导课程，利用晚上或者周末的时间为学生提供便利。

2.2  内容

教师在内容上，应该充分了解和研究学生，掌握学生们的实际情况，给学生补充一些计算机的相关知识，使学生逐渐掌握物流系统软件。在过程中，还要进行模块化，将整个学习任务进行分解，然后再将每个模块的任务进行整合。比如在对物流管理的信息化管理过程中，会对产品进行入库、存储、出库、配送等环节，这就可以先引导学生对这些环节分模块进行，而且出库和入库是具有一定关系的，引导学生自己探索二者之间的关系，将各个环节的信息化管理整合起来，就完成了一个小型规模的物流管理过程。在方式上也应该有所改进就，改变之前传统的教师主导模式，利用多媒体，将课堂理论知识与计算机实践能力相结合，教师在讲台上讲解，然后指导学生在计算机上练习，加深学生对本学科的理解，提高学习的积极性和主动性。 

2.3  效果及评价

评价是教师在过程中必不可少的环节。有调查结果表明，大学生在学习本专业的课程时，十分喜欢在做中学，不喜欢课堂上枯燥乏味的理论，而更倾向于实践。在过程中，教师应该多和学生进行交流，对于学生设计的每一个步骤都应该及时给予评价和指导。在过程中，良好的师生关系应该做到相长，教师只有在教育学生的过程中，才会发现自己的不足之处，这样不仅可以帮助教师在专业上的成长，也可以使学生更好的学到知识。

3  改进方面

（1）在大学里，物流管理信息系统必须要与实践相结合。但是现在大多数高校课程设置的实践比较短，而且偏重理论知识的培养，学生们缺少实践锻炼的能力，由于自己的设计成果得不到实践，就会对该课程丧失学习兴趣。为改进效果，提高学生的学习兴趣，在进行理论知识的传授时，可以采用多媒体。就是利用多媒体设备和教师一起作用，学生们上理论课也可以配带电脑等设备。这样教师在前面一遍讲解一遍操作，学生也理解的比较透彻，比如在学习物联网技术时，教师就可以在讲解完理论基础知识之后，为同学们在计算机上演示进制数之间的换算，或者利用编程软件运行一段程序，并对这段程序的逻辑关系进行讲解，然后由学生自己来操作，也可以为学生留一个相似的问题，使学生自己设计信息系统。这样也会使课堂的学习氛围变得浓厚，学生们也可以自行组成小组，进行讨论学习，不仅提高了学生们的学习兴趣，也增强了学生的动手能力和团队协作的能力。

（2）实践环节形式多样化。物流管理专业的实践环节，主要是应用到物流企业中，但是真正的物流企业有时候不会为学生们提供实习岗位和机会，因为物流行业是一个快节奏的工作，在工作中的任何一个环节出错就有可能给客户带来损失。这时，我们可以利用第三方物流企业的工作流程为模型，将课堂上设计的物流信息化管理系统与软件相结合，观察自己设计的系统是否存在问题。如果在实践过程中出现问题，学生就会找出问题出现的原因并且制定合理的解决办法。

4  结语

我们国家的科学技术水平在不断提高，社会也在不断进步，人们的生活质量也在逐步提高，我们国家对科技的投入也越来越大，尤其在计算机等方面，特别是对物流管理的信息化系统方面越来越重视。之前手工管理的方式在现代社会已经不再适用，优化物流管理信息化系统是我们国家面临的机遇和挑战，因此，高校应对物流管理信息化系统的设计方面多加重视，为我国培养出新一代的技术型人才。我相信，有了国家和政府的大力支持，再加上学校以及社会的帮助，我们国家在物流管理的信息化系统方面一定会有所突破。不仅可以培养出优秀的人才，也能够加速我们国家的经济发展。