电视台少儿电视节目的发展困境与对策应用

近些年来，随着我国教育改革进程的不断推进，少儿教育问题逐渐得到关注与重视，并成为家长、学校以及社会共同研究的教育课题。然而，随着互联网时代的来临，网上良莠不齐的信息不仅影响着成人，同时也影响着少儿的判断能力与认知能力。某些地方台的少儿电视节目制作的过于成人化，导致少儿教育出现偏差，亟待解决。

1 现阶段电视台少儿节目存在的发展困境分析

少年儿童的认知能力与理解能力较差，缺乏社会经验与判断经验。最重要的是，处于少儿时期的孩子在身体与心理方面皆未发展成熟，对于某些事物的判断能力较差，很容易受到他人价值观的影响，而出现不同程度的认知。电视台少儿节目作为培养少儿技能技巧与认知能力的重要节目，对少儿的身心发展会产生较大影响，必须对其的制作加以重视，起到正确引领的作用。然而，结合实际情况来看，我国部分地区电视台的少儿节目存在以下发展问题，亟待解决[1]。

1.1少儿电视节目比较忽视娱乐与教育之间的关联性

我国早期的电视台少儿节目主要以《大风车》、《同一片蓝天》为主，这些少儿节目的顺利开展为我国少儿节目的长足发展奠定了坚实基础。各级电视台逐渐都举办少儿栏目，目前已经形成专属的少儿频道。可以说，我国少儿电视节目的发展势头良好。然而，结合现状来看，我国部分电视台少儿节目在开展形式方面显得过于单一，主要以动画为主，甚至某些少儿节目并没有严格划分受众群体，并未结合少儿身心特点规划节目内容，有些显得成人化。如此一来，很难引导少儿形成良好的思想意识，容易引起认知偏差问题。究其原因，主要是因为电视台并未明确教育与娱乐之间的尺度问题，对于二者之间的关联性并未做到明确掌握，导致少儿电视节目陷入困境当中。

1.2部分电视台少儿节目的针对性亟待加强

少儿在成长过程中，处于不同的年龄段会呈现出不同的特点。随着少儿年龄的不断增长，少儿的理解能力与审美能力均会得到较大程度的提高。针对于此，少儿电视节目应该根据不同年龄段儿童的身心特点制定节目内容。如可根据儿童年龄划分少儿节目类型，如幼教节目、儿童节目等。然而，由于我国地方电视台少儿节目呈现出笼统性特征，并未严格按照儿童的年龄特征进行划分，使其缺乏针对性[2]。

1.3忽略对传统文化因素的挖掘与传承

为了满足观众们的实际需求以及提高收视率，多数电视节目比较忽略对传统文化因素的挖掘与传承，导致多数少儿对于传统文化的理解程度较低。按理说，传统文化教育应该从小抓起，让少儿更深入地感悟中国传统文化。但是从实际上来看，部分电视台为了追求经济效益，并未将传统文化视为节目重点设计内容。

1.4节目多呈灌输式缺乏互动性

好多少儿节目主持人不论多大都惯以某某姐姐某某哥哥出场，我教我说你看的形式，电视前孩子们被动的去学去看，没有交流沟通，互动不起来激发不起孩子的兴趣。

2 解决电视台少儿节目发展困境问题的主要对策

若想合理地解决部分电视台少儿节目存在的困境问题，建议少儿节目的相关负责人应该针对儿童的身心特点，优化电视节目设计内容，确保少儿电视节目得以顺利发展。

2.1 始终坚持以少儿身心特点为节目设计重点

少儿电视节目的本质在于从少儿的角度去体验生活与认知社会，必须以少儿的眼光去感受生活中的事物。因此，少儿节目策划者应该始终保持一颗童心，站在少儿的角度，对未来充满幻想与希望。在节目内容的设计方面，应该以直观、感性的事物为主，尽可能地减少抽象事物。根据相关调查显示，儿童对于抽象事物的理解能力有限，最好多体现直观性事物，便于少儿进行理解[2]

2.2 强化少儿节目内容的针对性

少儿节目应围绕少年儿童展开，即便是有家长陪同少儿观看，也不可将节目制作的过于成人化。如此一来，要求少儿节目在实际设计过程中，应该注重节目内容的多角度与多层次效果。根据实际情况来看，儿童在成长过程中，会历经多个年龄阶段。每一个阶段对于少年儿童的成长而言，都具备深远影响。建议电视台少儿节目制作应以各个阶段儿童的认知水平与理解能力为设计切入点，针对不同阶段儿童对待生活以及事物的认知度进行合理设计，强化少儿节目内容的针对性。

2.3 在少儿电视节目中注入传统文化元素

中国传统文化博大精深、源远流长。介于此，建议少儿教育方面应该加强对儿童传统文化方面的教育，可以采取切实可行的手段，加深儿童对于传统文化的理解程度，确保我国传统文化得以传承与发扬。

少儿电视节目作为促进儿童文化素养有效提高的制作节目，建议策划者可以制作以勤俭节约、团结友爱、勤奋向上为主题的节目内容，让儿童明确传统美德的实际意义。与此同时，可以在节目中适当融入传统文化，如三字经，古诗词等，让儿童感受传统语言文化的魅力，更好地促进少年儿童综合素质与文化素养的有效提升。

2.4  发挥新旧媒体的融合互补，线上线下活动同步打造少儿节目多维空间

制作好少儿节目根据新旧媒体的传播特点传播，形成一个节目多个传播的局面。充分利用新媒体的功能，加强双向互动沟通，例如建立少儿节目的微信公众号或手机电视进行留言，投票，报名等。通过对留言问题及时回复和交流还能获得观众的反馈，节目策划方向也可得到参考的。另外少儿节目不能再以演播室单一的空间去，从而编排，策划。我们要发起各种现场活动支撑少儿节目的内容，从电视里走进学校，走进社区，走进田野，激发更多孩子参与，让孩子去观察，去发现。

结论：作为助于儿童早期开发智力的电视节目，在节目内容策划与设计上，必须以少年儿童的身心特点为主,节目制作过程中需要充分体现出少年儿童的心理特征，避免出现过于成人化的问题。另外，本人建议少儿节目制作人员可以在原有的基础上，适当融入中国传统文化，让少年儿童明确我国丰富的物质文化，夯实自身的文化素养，融合新媒体达到优势互补，创新少儿活动多维空间，达到双向互动交流。相信如此一来，少儿电视节目势必会得到进一步发展。