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《学子(教育新理念)》改名《学子(理论版)》杂志 半月刊 省级教育类学术期刊

作者:中州期刊来源:《第一学术网》日期:2014-05-20人气:6010

《学子》杂志由黑龙江省招生考试委员会办公室主办,是由国家正式批准发行期刊,集国家高考政策解读、高校招生录取、高考备考指导、考生心理咨询、保健知识及相关阅读欣赏类文章为一体的综合性月刊,主要面向在校高中生特别是高三备考考生。本刊以公益性为主、不以赢利为目的、具有较高学术水平并以高中生学习指导为主要内容。《学子》杂志是高考考生备考必读的专门指导期刊,同时也是以广大高中在校学生包括教师、家长和有关教育部门管理人员为主要阅读人群的,集指导类、知识类和阅读欣赏类内容为一体的综合性杂志。本刊广泛征询了有关方面专家、学者包括各级教育管理部门领导的意见和建议,以保证《学子》杂志内容更加完善、更加丰富并且更加具有科学性和实用性。


基本信息:

刊名:学子(理论版)学子(教育新理念)
主办:黑龙江省招生考试办公室
周期:  半月
出版地:黑龙江省哈尔滨市
语种:  中文;
开本:  16开
ISSN: 1672-3481
CN:   23-1519/G4
邮发代号: 14-137

历史沿革:
曾用刊名:曾用刊名:学子(教育新理念);学子(教材教法研究)
创刊时间:2011


《学习》主要栏目:
教育教学研究、课程改革、素质教育、职业教育论坛、高等教育探索、教育管理、德育园地、校园文化、图书馆论坛、名师讲坛等栏目。


《学子》投稿须知:

(1)通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱:

(2)不违反宪法和法律,不损害公共利益。

(3)是作者独立取得的原创性、学术研究成果,不侵犯任何著作权和版权,不损害第三方的其他权利;所有来稿必须通过我刊社的“中国知网期刊学术不端文献检测系统”检测,文字复制比必须低于用稿标准,引用部分文字的要在参考文献中注明;署名和作者单位无误。

(4)我刊初审周期为2-4个工作日,请在投稿3天后查看您的邮箱,收阅我们的审稿回复或用稿通知;若20天内没有收到我们的回复,稿件可自行处理。

(5)按用稿通知上的要求办理相关手续后,稿件将进入出版程序;

(6)杂志出刊后,我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。

(7)未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过。

(8)切勿一稿多投,稿件一律不退,请自留电子稿。

(9)格式要求:

(1)标题

请用小三黑体,标题应鲜明,一般不超过25个字,不使用外文缩写词。

(2)作者姓名及单位信息

请用小四楷体,要有准确的作者单位名称、省份、城市及邮编。

示例:张三(南京大学经济学院,江苏南京210093)

(3)摘要(中文)

请用五号楷体,摘要文字控制在250字内,重点包括研究目的、方法、结果和结论,结果和结论尤为重要。摘要须用第三人称写

(4)关键词

请用五号楷体,要求不少于3个,不超过5个。

(5)正文

请用五号宋体,不得少于2000字。一般来说,2000字以下的文章,很难说清问题,不能保证学术质量,因此,2000字以下的文章本刊恕不受理。

(6)参考文献

请用五号仿宋。执行中华人民共和国国家标准GB/T7714-2005《文后参考文献著录规则》。

(7)作者简介及联系方式

请用五号宋体,作者简介一般不超过100字,联系方式请写明详细的通信地址、邮编、常用电话及电子邮箱。

(10)版权说明

凡向学子(教育新理念)杂志投稿者均被视为接受如下声明:

a)稿件必须是作者本人独立完成的属原创作品(包括翻译),杜绝抄袭行为,文责自负,本刊不承担任何连带责任。

b)本刊发表的所有文章,除另有说明外,只代表作者本人的观点,不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。

c)本刊拥有自主编辑权,但仅限于不违背作者原意的语言文字的修改。如必须进行重大改动的,编辑部有义务告知作者,由作者自己修改,或由作者授权编辑部修改,。

d)文章发表后,作者同意其电子版同时发布在学子(教育新理念)杂志官网。

e)作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《学子(教育新理念)》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时,不再征询作者意见,并且不再支付稿酬。

 


《学子》录用文章题目

“等第制”须与评价内容改革配套 吴颍惠;1

慕课在高职信息技术课堂上的研究与实践 吕卉;常慧娟;4

研究生助教制度的发展与启示 卢毅;杨寒;杨景;5

怎样使小学英语课堂上的小组活动更有效 钱梓茹;6

浅谈初中英语课堂教学中的“让学引思” 孙荣生;7

立足高段,开辟学生英语写作能力培养的新渠道 严晓云;8

以联想为翅膀,放飞学生的思维——基于联想的小学英语思维能力培养 葛晨曦;9

合作中,你我共长——自主合作学习推动初中英语阅读教学 何晓今;10

任务型阅读,初中英语阅读教学的破冰之旅 蔡美娣;11

“童本立场”下的英语“跨文化意识”渗透 黄玉梅;12

让spell成为习惯——小学英语自然拼读教学的几点浅见 吴建芳;13

善于发现小学英语课本素材之美,发挥其内在价值 成凤;14

剖析角色扮演在英语会话教学中的应用 吴志超;15

新课标下英语口语教学的有效评价 张有梅;16

微课在小学英语教学中的运用 丁如梅;17

多媒体信息技术在小学英语教学中应用的探究 何美英;18

初中英语教学之学生语感的培养 邹秋滢;19

在朗读中翩翩起舞——基于美的小学英语朗读教学体验 胡晨媛;20-21

入格—升格—风格——班队课系列化研究初探 徐琳琳;21-22

浅析当前中小学生社会实践活动及其多样性 蔡书山;23

让教育的种子在班主任的关爱中成长 尤静斐;24

浅谈分层教学模式在初中数学教学中的应用 陈启兵;25

对小学数学综合实践活动课的认识 陈明;26

小学数学教学中关于“找规律”问题的基本特点及有效实施对策 李凤芹;27

板书:小学数学课堂里的一缕阳光 钱春芳;28

情境教学,走“近”学生 王青;29

学案导学教学模式在初中数学教学中的实践 徐守群;30

培养学生数学情感,提升数学学习成效——以《圆的认识》教学为例 庄周建;31

初中数学开放题教学策略举隅 鱼兆荣;32

浅谈小学中高年级数学作业设计的有效性 徐娟;33

小学数学课堂如何实现激趣教学 姜林;34

小学数学作业创新的三大走向 张丽;35

数学教学中培养学生主动提问的有效途径 孙珵;36

初中数学课堂教学中探究活动的策略 夏春香;周安飞;37

“一案两课”先学后教数学课堂教学思考 许秋香;38

试论小学数学趣味性教学的几种有效方式 黄燕芦;39

浅析小学数学解决问题方法的多样化 方莉;40

运用现代信息技术打造小学数学高效课堂的探析 胡海香;41

论“对话教学”法在小学数学教学中的运用 刘丽;42

小学生数学学习习惯的培养探究 朱琴琴;43

如何培养小学生数学逻辑思维能力 邹李华;44

多元抓手,建构高效课堂 胥健;45

浅析小学数学作业设计的有效性 陆素娟;46

小学生写字教学的有效性研究 李拥民;47

浅谈新课程理念下小学语文课堂导入设计 毕生;48

浅谈小学语文阅读能力的培养 韩文峰;49

加强课外阅读 提高阅读质量 陈志国;50

紧扣词语,让低年级阅读教学回归本真 王亚飞;51

搭建实践平台,让整体性感知充满语文味 毛菲;52

个性化角度的小学语文作文教学探究 吴晔;53

儿童文学在小学语文教学中的应用建议 李德成;54

浅谈如何使练笔训练更有效 胡爱琴;55

延时评价在小学语文课堂教学中的运用 乔留芳;56

初中语文教学中合作学习的策略 洪祥庆;57

简笔画在小学语文教学中的运用策略 黄松琴;58

小学语文作文教学的个性化教学分析 徐嘉娴;59

苏教版小学语文教材儿童文学作品编选情况分析 王丽;60

小学语文教学中的情感教育及其实施策略 郑晴;61

小学语文教学开展探究性学习的探讨 陈敏;62

浅谈小学语文教学中的差异教学 柏静静;63

浅析新课程下初中语文教学中的情感教育 朱芳;64

强化语感训练对小学语文教学的价值 兰丽花;65

简析小学语文识字教学策略 李箐;66

初中思想品德课案例教学模式 葛大朋;67

加强德育,让初中思想品德教学结出硕果 顾菊萍;68

小学品德与社会课的教学策略新探 唐海燕;69

高三物理一轮复习构想 朱梁权;70

初中物理教学生活化的认识与实践 张琳;71

初中物理教学中有效性学习的探讨 徐新富;72

如何将信息技术与高中物理教学相融合 曾钰辉;73

浅析初中物理探究性实验教学 王泽骏;74

初中信息技术课堂有效教学的思考 迮娴;75

浅析小学信息技术课程的特点分析及教学建议 杨建军;76

浅谈化学实验课堂教学效率的提高 张敏志;77

初中生物课堂生活化教学管窥 王建明;78

项目教学法在计算机课中的应用 伏宜荣;79

如何进行初中地理地图的教学 曾金瞵;80



 

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