《中学语文》杂志 旬刊 省级教育类期刊

《中学语文》创办于1958年，由现代文学先驱茅盾题写刊名，语文大师叶圣陶题词，最先传播出"教是为了达到不需要教"的教育思想。她一贯以提高教师素质，培养学生能力为宗旨，被评为湖北省优秀期刊。

基本信息：

刊名：中学语文
主办：湖北大学
周期：旬刊
出版地：湖北省武汉市
语种：中文
开本：16开
ISSN：1000-419X
CN：42-1021/G4
邮发代号：38-48

历史沿革：
现用刊名：中学语文
创刊时间：1958

主要栏目：

理论探索、教学前沿、阅读教学、教学实录、文本解读、鉴赏教学、作文教学、教育随笔、复习备考等。

收录情况：

国家新闻出版总署收录；获奖情况：中国语文报刊协会优秀期刊、湖北省优秀期刊。

投稿须知：
1．文章标题：一般不超过300个汉字以内，必要时可以加副标题，最好并译成英文。
2．作者姓名、工作单位：题目下面均应写作者姓名，姓名下面写单位名称（一、二级单位）、所在城市（不是省会的城市前必须加省名）、邮编，不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。
3．提要：用第三人称写法，不以“本文”、“作者”等作主语，100－200字为宜。
4．关键词：3－5个，以分号相隔。
5．正文标题：内容应简洁、明了，层次不宜过多，层次序号为一、（一）、1、（1），层次少时可依次选序号。
6．正文文字：一般不超过1万字，用A4纸打印，正文用5号宋体。
7．数字用法：执行GB/T15835－1995《出版物上数字用法的规定》，凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字；夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。
8．图表：文中尽量少用图表，必须使用时，应简洁、明了，少占篇幅，图表均采用黑色线条，分别用阿拉伯数字顺序编号，应有简明表题（表上）、图题（图下），表中数字应注明资料来源。
9．注释：是对文章某一特定内容的解释或说明，其序号为①②③……，注释文字与标点应与正文一致，注释置于文尾，参考文献之前。
10．参考文献：是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明，文中用序号标出，详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型：普通图书[M]，会议论文[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利〔P〕，汇编[G]，档案[B]，古籍[O]，参考工具[K]。
11．基金资助：获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号，按项目证明文字材料标示清楚。
12．作者简介：第一作者姓名（出生年月-），性别，民族（汉族可省略），籍贯，现供职单位全称及职称、学位，研究方向。
13．其他：请勿一稿两投，并请自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待审查。审查通过编辑部会通知您一般杂志社审核时间是1-3个月：如果要是到我中心给你论文代发请详细看。

录用文章题目：

理论_视点  语文学科与其他学科融合的实践探索——以高中语文与政治、历史的融合为例   黄子钰; 3-5

“慢教育”理念下的语文课堂教学实践与思考   洪合民;郑爱洪; 5-7

教学_阅读教学  叶圣陶理解欣赏阅读教学法述评   李耀平; 8-9

论对话理论下的阅读教学   陈雯娣; 9-10

小说鉴赏中的三个回归   徐从振; 10-12

构建“意会”与“言传”的桥梁   张菊花; 12-13

浅谈阅读教学中的问题设计   徐永; 13-14

从细节入手解决诗词意境鉴赏难题   王鹏; 14-16

中职古诗词“活动式”教学策略研究   陈彩萍; 16-17

论形式主义文论与高中语文教学的关系   吴敏; 17-18

学用汉语精粹语言 彰显中国文化自信——以《蒲柳人家》的教学为例   姚友良;王月月;张盼盼;杨震威; 19-21

文言文实词意义的推断方法   金庞; 21-23

如何在阅读教学中落实学科核心素养——以《囚绿记》教学为例   唐科升; 23-25

在古诗教学中渗透“生命情感”教育   李晓宁; 25-26

利用EN5课件提升初中语文课的课堂效率   杨立群; 27-28

高中散文教学的有效阅读指导   封如军; 28-30

教学_写作教学  构建写作教学的开放性课堂   刘宗敏; 30-31

针对学生心理做好作文命题   袁治信; 31-32

构筑“生命作文”的有效评价   蔡昭明; 32-34

强化论证力 丰富文化味——高考作文的诗词素材运用策略   毛永健; 34-37

摭谈高中阅读与写作教学互相促进的方法   林振远; 37-39

教材_文本解读  浅析《雷雨》   明慧芬; 40-41

论曹文轩小说中的色彩美   赵云芬; 41-43

《孔雀东南飞》中细节描写的作用   戴家华; 44-45

刘备伐吴另有隐情   杨建平; 45-46

古代诗文中的“渔父”形象探析   刁永能; 47-49

随笔 闲笔 空笔——《为了忘却的记念》艺术手法拾零   乔红; 49-50

《项脊轩志》中“前辟四窗”的“前”字探究   杨琛荣; 50-51

评价_测试评价  审辩式思维考查力度的加大——对新高考趋势的探讨之一   葛满玲; 51-52

高考语文文化测评及其对策   张红娟; 53-54

评价_备考  以“同心”细品语意逻辑——谈谈如何解读古代诗歌   潘海霞; 55-56

课改_课题选萃 “选集型”书目阅读教学模式的构建   杨娟; 57-58

创设思辨情景 引导学生思辨   华红伟;李祥军; 58-60

主体思辨性阅读：开启核心能力培养   韩娟; 60-62

新高考背景下阅读能力要求的变化及应对   丁铃; 62-63

浅析语文课堂教学评价的指向性   邵正堂; 63-64

课改_课改在线  用“私人定制”打破课堂的“伪合作”   徐蕾蕾; 65-66

高中语文教学生活化的案例研究   杨小杰;丁欣; 67-68

“支架式”教学法在文言文教学中的应用   吕洁; 68-69

格调语文育人思想简论   方明; 69-71

“跨媒介阅读与交流”视域下电影资源在语文教学中的运用   陈翠芳; 71-72

拾贝_微论  语文教学的“雅”与“俗”   李秉章; 73-74

从预科班教学看初高中语文教学的衔接   华丽; 74-75

导入式教学法在高中语文教学中的应用   苏东春; 75-76

浅谈高中语文课堂精彩生成的路径   徐骏; 76-78

语文课堂问题设计浅谈   卢杏元; 78-80

试析初中语文教学提问设计的创新   宗长玲; 80-81

高中文学教育的几点思考   林朝晖; 81-82

高中语文教学与传统文化的契合方式探析   王小乐; 82-83

新高考背景下语文学科的教育功能之我见   夏慧超; 84-85

文以修身 德以育人   黄金娜; 85-86

拾贝_反思  远程教育资源在高中语文教学中的应用   菅悦玖; 86-87

谈语文教学中体育特长生阅读现状   边兰华; 88

拾贝_随笔 “二月二”习俗知多少   袁文良; 89